徵禁止羔羊迷途的好方法 苗栗縣攜手計畫投稿踴躍

記者林錫霞/苗栗報導

苗栗縣教育處推動攜手計畫,意在幫助弱勢家庭及低成就學生弭平學習落差,其中以提升教師的教學力以及學生的學習力為最主要方案。為了找出更多經典案例,幫助師生共同成長,攜手計畫工作小組每年辦理四項競賽,其中感人故事徵文最為踴躍,高達上百篇作品,不只揭露了教師個人的巧思與創意,更在笑與淚中,為學生點燃了一盞盞希望的燈。

攜手計畫以每班的後35%(都巿型學校後25%)學生為主要服務對象,造成這些學生學習成就低落的原因,有些是家庭因素,有些則和行為有關,他們多數都沒辦適應一般教學,必須各別指導,對參加攜手計畫的老師形成難度考驗。

苗栗縣鶴岡國小邱欣芳老師參加攜計畫多年,她以「學習不只是交作業;十學不只改作業」一語來和學生共勉,為了有效激發學生的學習動機,她精心設計了一套教學課程,除了有獎徵答外,也帶入各式團體活動,學生們則把上課當營隊,不僅樂在上學,也學會在團體中爭取榮譽以及關心營隊的其他夥伴,經營出比在自己班級更深厚的同儕情感。

三灣國中的方麗萍、江昱德老師,為了迎接可能面臨的各種挑戰,事先做足了功課才敢上戰場,他們採取學生最愛的E化的互動式教學,讓學生自己把專注力從虛空散漫中,拉回到知識學習上,並藉由自願服務的活動,幫助學生找回團體的認同及對自我的信心,他們笑看學生在過程中的逐一轉變,相信只要找對方法,一定沒有教不好的學生。

福基國小的郭玲君老師,在接觸到攜手計畫的孩子後,才發現情況不如想像中的簡單,個別學生的不同問題,讓團體教學的經驗完全派不上用場,為了完成「不放棄每個孩子」的理想,她開始轉變自己的教學方式,並從發現學生的優點並予獎勵來調適自己與學生互動,這個方法果然奏效,除了看見學生逐一歸隊,慢慢變乖巧,更重要的是也拓增了自己的教學能量,讓她有能力再去幫助多需要幫助的學生。

攜手計畫中心學校校長楊玉琴表示,苗栗縣配合教育部推動攜手計畫多年,光是101年度透過課後輔導及暑期輔導等方案,即有4 243人次學生受惠,除了感謝教育部提供課後補救教學機會給這些弱勢學生,落實教育的公平與正義,更感謝教師們的愛心與用心,她以「這不只是項補救的工作,而是一個再創奇蹟的機會」一語和老師們共勉,用心引導孩子一起迎向更美麗的未來。