教部訂5大素養 105年抽測

【記者鄭諺鴻台北報導】12年國教即將上路，教育部訂出語文、數學、科學、數位及教養5大素養，將在105年和106年對高中職和五專三年級學生進行抽測，教育部強調，抽測結果與升學無關，主要為了解學生在12年國教實施前後，能力指標是否產生變化，依照結果檢討調整。 教育部提升國民素養計畫主持人柯華葳表示，今年6月將公布白皮書，明年公布5大素養指標，選定105年及106年抽測，前者是9年一貫最後一屆高中生，後者是12年國教第一屆高中生，比較這兩年的學生是否因多了3年國民教育，讓5大素養能力有所提升。 強調解決問題的能力 柯華葳指出，5大素養和升學無關，不考紙筆測驗，也不會分科考試，而是統合型測驗，採電腦連線多媒體施測，以虛擬故事情境，請學生提出具體對策，判斷是否能運用5大素養來解決問題。她舉例，如果台灣發生海嘯，導致電力中斷、對外網路失聯該怎麼辦？希望學生具備科學知識、語文能力找到解決方案。 柯華葳強調，紙筆測驗測不出教養能力，她舉英語能力為例，強調測驗方式跟坊間英文檢定不同，看學生能否運用網路蒐尋資訊，解決生活問題，提出改變的方法；教師在國民素養培養中扮演重要角色，教育部成立「提升國民素養專案辦公室」之外，組織教師專業素養研究群，透過師資培育訓練，落實素養教化。 效果求速成 打擊教育信心 全國家長聯盟理事長吳福濱質疑，5大素養仍不脫學科能力僵化思維，對重視實務能力、動手做的高職生非常不公平，國民素養需靠社會文化和風氣長期養成，106年就要對12年國教第一屆高中職畢業生抽測，恐將打擊家長和學生對12年國教的信心。全國家長團體聯盟榮譽理事長謝國清也認為，應等12年國教實施5、6屆後，再來抽測比對較準確。 全國教師工會總聯合會副理事長吳忠泰說，12年國教是漸進式改革，有區域性變因，評估須十分審慎。他舉例，基北區106年施測表現若比105年好，仍無法分辨是特招考試或免試入學造成的影響，呼籲教育部應審慎評估，再做決策。