特教人才荒 余涵：樂見孩子笑容

【台灣醒報記者郭琇真台北報導】「孩子的笑容是我堅持特教的動力！」教育部12日舉辦頒獎典禮，鼓勵8位獲得卓越儲備教師證明的老師，其中現於苗栗大同國小任教的余涵表示，因為大學時期接觸自閉症協會，讓她看見自閉症的孩子，從自我傷害中走出、直到展露笑顏的過程，使她確立了走向特教老師的道路。 教育部11日特別頒發101年「卓越儲備教師證明書」給獲獎的8位儲備教師，這8位儲備教師在學業成績、教學基本能力檢定、參加弱勢學生課業輔導、英檢能力等項目都有優異表現。其中畢業於台中教育大學特殊教育學系的余涵，去年已幸運考取正式教職，現在苗栗大同國小擔任特教老師。 獲獎的余涵說，其實她從小便已確立未來志向要當老師，也對輔導很有興趣。大學期間，每年寒暑假她都會到台中自閉症教育協進會與患有自閉症的孩子接觸，大一時，她曾遇到1位自閉症小朋友，無法透過口語表達各式需求，因此當他有情緒或遇到困難時，就會以雙手敲打頭部或臉頰等自我傷害的方式來表現，常常造成兩頰瘀清和流血。 余涵表示，第一次接觸這個案例讓她十分震驚，也十分心疼，覺得自己無法為孩子做什麼，「無能為力」的感受很強烈，不過在與家長的討論下，她漸漸能夠從他的行為辨斷出肇因，進而進行輔導和諮詢。 「自閉症小朋友在社會互動以及口語表達能力上十分困難！」余涵坦言，國小缺乏特教老師的情況很嚴重，因為像是患有自閉症、啟智的特教學生問題很多，也非常艱難，需要長時間的陪伴與溝通，才能讓無能為力的現象有所轉圜。 從新竹教育大學畢業的曾湘淳則分享其參與「史懷哲偏遠弱勢課輔計畫」的經驗，她曾利用大一和大二暑假時間，到桃園縣觀音國小實習，當地孩子普遍經濟弱勢，上課常常低頭畫畫，在課業學習上十分消極，後來透過深入輔導與溝通的過程，她發現孩子學習變主動了，成績也有顯著進步，讓她十分感動。 圖說：教育部特別頒發「卓越儲備教師證明書」給獲獎的8位儲備教師。（photo by 郭琇真 /台灣醒報）