〔自由時報記者林曉雲、胡清暉／台中報導〕後年起實施十二年國教後，為維持基本學力，從目前就讀國一的學生開始，國中各年級國、英、數三科成績在全國後卅五％的學生，將需要接受篩選測驗，未達基本學習標準的學生，被列為「學習低成就學生」，必須「補救教學」。
全國後35％約14.5萬學生須補救
教育部目前在國小四年級和六年級已從事篩選測驗，對未達基本學習標準的學習弱勢，且具有身分弱勢的學生進行「補救教學」，教育部估計有十四萬五千名國中小學生要接受補救教學，預計一年要花十億元。
教育部國教司長黃子騰表示，所謂的後卅五％不是一校或一班的後卅五％，而是在全國七、八、九年級各年級國中生總數的後卅五％。
依教育部規劃，每年的九月到十月將舉辦篩選測驗，隔年二月到三月、六月則是成長追蹤測驗，透過電腦做補救教學前後的「全紀錄」，做為老師調整教學參考，需要補救教學的受輔學生，每年要再進行三次電腦化測驗。
宜蘭縣教育處長吳清鏞表示，已建置「宜蘭縣基本學力檢測網」，首創「客製化補救教學」，完成國小四年級至六年級的國、英、數三科檢測題庫。新北市教育局長林騰蛟則表示，將在學校內設專屬單位進行補救教學。
不過家長團體認為，不宜只針對國、英、數三科。黃子騰回應，國、英、數是基本工具學科，攸關下階段的學習能力。
全教會：小班教學才有效
全國教師會秘書長吳忠泰表示，目前許多學校的補救教學每班二、三十人，難以照顧到個別學生需求，若要針對後卅五％國中生篩選並補救教學，應由一個老師對七、八位學生，才會較為有效，但有沒有足夠經費是一大問題。
全國家長團體聯盟理事長謝國清認為，如果課程、教學方式沒有跟著提升，進行補救教學也難以達到明顯效果。
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