同樣為了提升中小學教學品質，宜蘭縣教育局提出「診斷-處方教學」與「客製化補救教學」策略，協助現場教師建構學習診斷能力，與適當評量工具於現場教學進行學習診斷；另一方面，也針對學習弱勢部分，提供教學輔導處方。
教育是一項長時間、寬視野和遠距離的工程，建構一個「給宜蘭孩子幸福的學習環境」成為全國地方教育的典範，也是宜蘭縣政府教育施政的上位目標。對於十二年國民基本教育的政策推動在即，宜蘭縣教育處為提升教學品質，首創全國推出「診斷-處方教學」與「客製化補救教學」策略，將推廣到學校現場，以確保學生的學習品質。
宜蘭縣教育處說明，這套策略協助現場教師建構學習診斷能力，與適當評量工具於現場教學進行學習診斷，再針對學習弱勢部分，提供教學輔導處方，透過全縣資源整合，建立一套嚴謹的「宜蘭縣基本學力檢測網」。
目前宜蘭縣已完成國小四年級與六年級學生的國語、英語、數學等三科檢測題庫，除提供學生各科成績與學校、班級表現分析外，任課老師可清楚掌握，每個學生在每一學科內各主要能力指標的表現情形；家長也可以透過網路察看自己孩子的學習狀況。這份資料所提供的訊息，最重要的功能是讓我們完整的掌握了每個學生的學習成果與不足。
從這個學期開始，宜蘭縣將透過教師的教學專業從檢測結果中製作診斷評估報告，分別找出共同性的不足和個別學生的弱勢能力。在彙整相關資料後，針對小團體或個別化的補救教學需求，開列補救教學的處方並實施補救教學。
在時間的安排上可利用早自修、下午課後、彈性課程及抽離原班上課等方式給予立即性補救，必要時也可採取週末假日或寒暑期主題式補救教學。至於師資來源則除由原校教師擔任外，另將規劃招募退休教師、專案教師、家長、大專學生(含高中生)協助授課；經費部分除教育部原有扶助弱勢攜手計畫經費及縣府自籌經費外，對外透過國立臺北科技大學林宏裕教授協助贊助每年將近660萬經費，進行學生學力補強工程。
宜蘭縣政府正積極擴大推動層面，已研擬相關措施，逐步擴展到所有年級和學習領域 (學科)，期望透過此深耕教學策略的推動，達成在快樂的學習環境中，培養孩子帶著走的能力。
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