【消失中的偏鄉小學系列2】每週寫書法 大林筆下有希望

【記者李宜霖台中報導】大林國小地處台中市新社區福興里，是921大地震後重建學校，屬於山區偏遠學校，雖然學校人數少，但學校與社區緊密扣連，學校是維繫社區的命脈。 大林國小去年有47位學生，畢業生離開13個，新生來了4個，今年人數為38位學生，來自在地社區，學校老師包括校長有12位，長期代課老師有2位，有3位是鐘點代課老師。 培育品德感受得到 學校連續2年獲得教育部品德教育學校，也是台中品德教育特色學校，品德教育雖然資料看不到，但只要接觸過學生與老師就可感受。校園早晚開放，社區居民會進來散步，假日遊客經過也會進來學校參觀，有活動會邀請社區參與，1月份學生跟社區書法家進行春聯揮毫，邀請居民共襄盛舉。 在歷屆校長的努力下，書法教育成為學校特色，校園充斥書法家作品，每學期安排參觀書法展，每個學生每週寫2節書法課，外聘書法家教課，在比賽中屢獲佳績，去年集結老師、書法家作品印成書法成果冊，明年會舉辦學生書法展，展現成果。 幾年來，學校持續推廣閱讀，老師指導學生看書，每2週安排學生在升旗時上台，分享閱讀心得，甚至向聽講的小朋友提問，閱讀累積到幾十本後，邀請小朋友跟校長一起進行早餐會談心，激勵小朋友學習動機。 外配當老師 認識多元 大林國小的外配子女佔一半以上，包括越南、印尼，學校持續辦理外配識字班，也舉辦親子講座，邀請專家分享教育理念，協助父母在家裡指導小孩，也會進行家庭訪問；每週五邀請外配媽媽擔任老師教授越南語課程，認識多元文化。 此外，學校也申請「夜光天使」計畫，照顧單親、低收入戶弱勢學生，並提供晚餐。老師或志工從下午4點照顧到6點，一週2至3天；週一英語扎根計畫，請老師進行英語補救教學，教導英語較落後的學生；週二、四申請國防人力課後照顧，十軍團義務役從下午4點照顧到5點半，指導學生課業；週四晚上老師免費帶讀經班，閱讀論語。 少子化 小校恐裁併 大林國小與福民國小同樣位於福興里，學校希望留住學區學生，與鄰近的福民國小就像鄰居，各自在工作崗位努力，各自發展特色，但同樣面臨裁併校危機。 大林國小校長李深山表示，最大的困境就是少子化，學校沒學生，因為社區人口外流，年輕人不願留在鄉下種水果，出外找工作，小孩也跟著離鄉。其他社區如東勢，由於路途遙遠，加上東勢當地就有許多學校，未來學校可能找不到學生，面臨裁併校、整合等問題，甚至人數會持續減少，也有裁校危機。 如何留住老師，李深山說，從去年到今年，老師幾乎換掉一半，台中市開車到大林得花上一個小時，通勤族每天往返不便。家住外縣市的老師住宿舍，常因結婚或調職回家鄉，他建議政策考慮加給，才有留住老師的誘因。 李深山指出，政府必須考量社區家長不希望學校不見，家長願意選擇送孩子到學校，就能減緩裁併校危機，他希望學校能永遠存在。 李深山說，小校人不多，要花費許多人事經費，這是教育現實考量，但如果從教育效果來說，小學校更能實踐12年國教的適性揚才、多元發展，人少不分年級，大家像一家人互相認識，玩在一起，老師照顧學生更周到。他認為，教育不能要求立竿見影，孕育的種子，會在腦子裡醞釀，在某一天會發芽。 （圖說）大林國小校長李深山希望持續發展書法特色，讓學校長存。（圖文／李宜霖）