消失中的偏鄉小校 系列完：東勢國中 客家山城中屹立

【記者李宜霖台中報導】台中東勢是依丘陵而建的客家山城，東勢國中從日據時期舊校舍逐漸發展至今。921大地震後，東勢國中經歷過學校重建、改建過程，有2年半的時間在簡易教室上課，因為沒有大樹，下課只能在教室屋簷底下陰涼處聊天，教學環境簡陋，全校努力度過重建階段，流失不少學生。 人口外流 少子化嚴重 東勢國中曾有過1千5百多位學生，人數飽和、學校校地太小，已經無法擴校，操場太小，活動空間也不夠。少子化下，東勢區在去年出生人口才4百多位，國一新生有450幾位，去年則有520幾位。 東勢國中校長楊登進說，東勢並沒有新興的產業，東勢主要以務農、種水果為主，人口只有流出，年輕人不結婚、婚後不想生孩子，鄉下減班趨勢會更明顯。 文化多元 適性發展 家長有6、7成是客家人，學校希望同學都能學會一首客家歌謠，1、2年級有合唱比賽，指定歌曲是「客家本色」，一年級同學每週有一堂客語教學，強調本土教學，保留客家文化、語言。 今年學校有80幾名原住民同學，有170幾位新移民子女，超過學生人數10%，未來趨勢會慢慢上升，每年輔導室進行新住民家庭訪問，未來計畫辦理新住民相關文化、美食活動，讓一般同學、老師接納了解多元文化。 12年國教要引導學生適性的學習，需要讓家長了解孩子適合發展的方向與潛能，楊登進提到，家長的疑慮是對於政策不了解，憂心認真的學生無法進入明星高中，擔憂12年國教不強調升學，老師上課內容變少，孩子會不認真上課。為因應12年國教，學校會讓教學更加生動活潑，學生更能朝著目標邁進。因為現在不再強調課堂知識灌輸，有多元知識、管道可學習，引導學生生涯興趣，順著學生本性找到未來方向。 學校設立國樂團、舞蹈班，舞蹈班從民國70幾年設立至今有30幾年歷史，在全國各項比賽取得優異成績。學校慢慢將引進技藝課程，跟鄰近高中配合，一週有一天時間到學校開課，進行職業試探，包括拼布製作、調酒、指甲彩繪等多元才藝，讓學生儘早了解興趣。 發展在地? 師資有困難 未來學校希望學生能有更多自主發展，配合在地文化產業延伸課程，學校要發展特色或多元社團，如原住民合唱團、鼓隊，必須要有師資來源，但正式老師沒有這部分的專長，需要外聘老師，但老師不一定願意進來，也沒有足夠經費。 楊登進說，東勢若能引進精緻休閒農業，好好規劃，就有契機發展成特色產業，吸引年輕人留下，學校如果引進懂得農業生產、經營、管理的家長，透過課程向學生介紹產業，指導學生，增加學生在地深耕的可能。 【關注更多新聞請加入立報粉絲專頁】https://www.facebook.com/TaiwanLihpaoDaily