十二年國教一百零三年上路，為確保學生基本學科能力，本屆全國教育局處長會議把「提升國中小教學品質的作法」列為中心議題。今年二月起，小一到國三學生國、英、數三科沒有達到各年級最低基本標準，就要接受補救教學。教育部強調，補救教學的對象由教師推薦，採自願制，不強迫上課。 (陳映竹報導)
現行的補救教學計畫有「攜手計畫」和「教育優先區」，學生必須符合身分弱勢和學習弱勢資格，配合十二國教上路，提升國中小教學品質，教育部整合「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，一百學年度國一生只要國、英、數成績在全國常模後百分之三十五，就屬於學習弱勢，不須身分弱勢資格也可參加補救教學。
教育部國教司長黃子騰指出，補救教學班由國家提供經費開辦，以年級為單位，小班教學，一班約六到八人，學生由教師推薦，但不是普測，採自願制，預估國中小生十分之一、約十四萬多人受惠。
黃子騰說，課綱訂都有學習指標，舉例來說，某年級英文要學三百個字彙，篩選測驗將列出is、am、are等百分之六十、一百八十個簡單字彙，如果連這些都不會，就符合補救教學資格。
教育部規劃，今年二月前將完成國中小國、英、數工具學科的補救教學內容，十二月前完成補充教材。補救教學人員必須在明年起取得教育部的研習課程證明，現職教師則要在一百零三年完成八小時的專業培訓，確保補救教學品質。
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