101學年度國立高級中等學校聯合教師甄選簡章預定於101年5月1日（星期二）在教育部中部辦公室及國立臺中高工網站公告。

教育部表示今（101）年甄選作業如下：

一、報名方式：採網路報名，郵寄送審；請應考人於報名期間內至「101學年度全國聯合教師甄選網站或網址：http://210.70.75.12建立報名資料，完成報名手續後，列印相關表件整理後，郵寄至「101學年度國立高級中等學校教師甄選委員會」（臺中市南區高工路191號），通過資格審查後自行上網列印准考證。

為瞭解國內業者與消費者簽訂之契約是否符合教育部公告之海外留學及旅遊學習契約應記載及不得記載事項，教育部自95年起每年定期辦理查核作業，100年辦理之契約查核作業，主要針對國內留、遊學服務業者於100年與消費者簽訂之契約進行查核。

100年度計畫共查核172家業者，其中133家業者為主動申請查核，39家業者為教育部指定查核業者。依受查核業者類別區分，參加查核之遊學業者共18家，留學業者共107家，兼營留遊學業者14家，未提供契約書審查之機構共33家。

教育部於建國百年以「父母心、祖孫情」為主題，辦理全國首屆「家庭教育戲劇」競賽活動，活動分為大專組、高中職組、國中組及國小組，全國共有 21所學校得獎。為讓民眾欣賞優質家庭教育戲劇，教育部於 101年 5月配合「孝親家庭月」，邀請國小組 5所優勝學校：屏東縣屏東市崇蘭國小（第一名）、臺南市佳里區子龍國小（第二名）、臺中市豐原區葫蘆墩國小（第三名）、臺東縣臺東市復興國小（佳作）、桃園縣大溪鎮仁善國小（佳作），巡迴全國 10個縣市演出 27場次，邀請您帶著家人一起來觀賞。

有關101年4月30日立法院教育及文化委員會就文建會執行共同投資所提質詢內容，作如下說明：

一、  有關「管理費7.76億元占共同投資額60億元13%，異於一般行情」之疑問：

管理費7.76億元是委託十年管理費的合計，故平均每年為1.3%，比創投業界管理費行情2.5%還低。

二、  有關「12家專業管理公司得標金額都是64,666,666元，是否量身打造」之疑問：

1. 此數字僅是估算方式，預估未來十年將管理費總額7.76億元平均匡列給12家專業管理公司，每家專業管理公司最高可獲得64,666,666元。
2. 惟實務上係採公開競爭方式，須由專業管理公司提出投資申請案，經逐案審議通過後，方能取得管理費；以2011年度為例，總計專業管理公司請領之管理費用約為69萬元。

三、  有關「投資有獲利時，將淨收益20%作為績效獎金是否偏高」之疑問：

國內外大多數創投基金所採之一般標準都是將淨收益20%作為績效獎金；另文建會同時參照經濟部中小企業處辦理加強投資中小企業實施方案時之標準辦理，故並未偏高。

四、  有關「有部分專業管理公司不受成立2年的限制」之疑問：

我國創投業者雖已針對許多類型產業成立專屬投資基金，唯獨沒有專屬文創產業的基金成立，為了讓文創產業能在我國發芽，讓新的文創公司不斷成立，因此新增專屬投資文創產業的創投公司可不受成立2年的限制，但另增加必須符合「專職投資人員五人以上，且只少需有二名專職投資人員各具備三年以上文化創意產業之經營或投資經驗」之嚴格限制。

五、  有關「投標廠商華登公司、漢友公司、首席公司之登記地址為相同號碼之不同樓層」之疑慮：

漢友及首席公司並非本會專案管理公司，與本會執行文創投資無關。

六、  有關「如何要求專業管理公司減少發生虧損情事？加強績效追蹤」之疑問：

針對投資後管理部分，文建會除要求專業管理公司必須克盡積極監督之責外，並透過文建會文創投融資專案辦公室按季提供投資報告與實地訪視等多重監督機制，強化對被投資事業之管理。此外，文建會每二年進行投資管理績效之總檢討，專業管理公司如有嚴重違反道德行為準則、投資文化創意產業實施方案作業要點、管理作業手冊及委託契約，或連續二年投資管理績效未達預期目標百分之五十及其他營運不善致影響投資管理績效等情事，經檢討評估，通知限期改善仍無法改善者，文建會得終止委託契約。除此之外，文建會定期向國發基金提報，國發基金則循其機

行政院文化建設委員會為了健全視覺藝術生態，均衡各類藝術發展，特訂定「視覺藝術類補助作業要點」，凡經政府立案之財團法人文教基金會、社團法人、相關大專院校、美術類博物館、藝術村、出版機構等團體或組織，於本(101)年7月至12月將辦理之「視覺藝術類」計畫，並符合下列補助項目者，皆可於5月1日起至5月31日止提案申請。

本補助項目包含三大類：

（一）有助於健全各類視覺藝術發展，帶動多元藝術創作，增進國際當代文化交流之大型或國際性展覽、博覽會、雙年展、年會等。

（二）有助於建立台灣美術史料主體性，豐富國民生活美學知識之視覺藝術套書出版計畫、重要史料彙編、系列叢書、年鑑等（不含個案展覽之專輯）。

（三）有助於培育當代藝術專業人才，促進國人美學與創意視野國際化，推廣視覺藝術教育理念之重要美術競賽、國際研討會等。

本補助作業每年分二期受理申請，第一期收件期間為當年度11月1日至11月30日止，受理次年度1月至6月所辦理之活動；第二期收件期間為當年度5月1日至5月31日止，受理當年度7月至12月所辦理之活動。

行政院文化建設委員會歡迎符合申請資格者及補助項目者提案申請，請於申辦期限內檢附填妥之申請表格及計畫書各十份(免備公文)逕寄文建會第三處辦理。

中央銀行新聞稿                        101年4月30日發布

<網址：http：//www.cbc.gov.tw>             (101)新聞發布第072號

民國101年3月存款不足退票概況 

一、票據交換及退票情況

（一）     3月台灣地區票據交換張數為811萬餘張，金額為1兆4,429億餘元；存款不足毛退票張數共計1萬5,613張，占票據交換張數之比率為0.19％；存款不足毛退票金額約55億餘元，占票據交換金額之比率為0.39％。

（二）     3月共計23個營業日，較2月增加3個營業日，惟因減少1個月底峰日^註1，致3月票據交換張數減少8.28％，票據交換金額則增加3.12％。

（三）     與2月相比，存款不足毛退票張數比率略增0.01％，惟與上（100）年平均水準0.17％相較，尚稱平穩。至於毛退票金額比率，3月因大戶^註2退票金額4.3億元，較2月增加3.2億元，故使毛退票金額比率增加0.04％。

（四）     3月公司戶退票張數占全體退票張數比重較2月增加0.76％，退票金額占全體退票金額比重較2月增加6.20％；個人戶則呈反向同幅度變動。                            　　

二、主要產業（批發及零售業、製造業、營造業、金融及保險業）公司戶之退票概況

各主要產業公司戶退票占全體公司戶退票比重，以及3月與2月之比較增減，詳如下表：

                                              　      　（％）

三、台灣票據交換所總所（台北市）及主要分所（台中市、台南市、高雄市）^註3之退票統計

台灣票據交換所總所及主要分所之退票比率，以及3月與2月之比較增減，詳如下表：                                      

為健全學生輔導體制，營造友善校園環境，提升國民小學教師輔導專業知能為首要工作，教育部將從101學年度起，推動國民小學類科師資生及教師修習一定的課程學分，辦理加註輔導專長，並於101年4月30日修正發布「國民小學教師加註各領域專長專門課程科目及學分對照表實施要點」，作為各師資培育之大學規劃課程之參據。

因應100年1月26日修正公布「國民教育法」第10條有關國民小學設置專任輔導教師之需求，為提供更充足之專業輔導教師進入校園，教育部規劃研議推動國民小學教師加註輔導專長專門課程，強化教師諮商與輔導、危機管理、個案管理、輔導技術與策略和輔導工作實務與專業成長等能力，讓校園輔導工作更符合專業水準與要求，全面防制校園霸凌事件之發生。

還在為了尋找人權教材而困擾嗎？趕緊打開網頁，到教育部「人權教育諮詢暨資源中心」網站（網址：http://hre.pro.edu.tw/）逛逛就對了！同時為加強訊息傳達之即時性與互動性，並貼近社會大眾使用社群網站的需求習慣，教育部特別新增「人權教育諮詢暨資源中心」Facebook粉絲專頁之服務（網址：https://www.facebook.com/moehrecenter），積極分享更多人權訊息。

「人權教育諮詢暨資源中心」Facebook專頁亦與網站各項人權活動（含演講、體驗坊、讀書會等）與人權藝文資訊（含人權電影短片之上映與播出訊息、人權書籍出版訊息等）同步更新，並集結專家學者的力量，每月以時下熱門的人權話題做為主題，於月底發行「人權教育電子報」，提供各級學校師生及社會大眾免費訂閱（訂閱網址：http://hre.pro.edu.tw/8-1.php）。於今（101）年度預計發行12期電子報，截至4月底，已發行4期，主題分別為：介紹世界人權日由來的「世界人權日特刊」、由日本電影《儘管如此我沒有做》看臺灣司法之「抵制恐龍法官─談司法人權與司法改革」、談經濟人權理念省思之「失序的平衡─談經濟人權之落實」、介紹西藏爭取平等自由歷史的「自由圖博 和平解放」。

目前教育部「人權教育諮詢暨資源中心」網站計有14項主題，分別為「人權入門、人權文獻資料庫、人權教學資源、人權影音資料庫、人權圖書館、生活議題放大鏡、校園法律諮詢室、人權專家資料庫、人權網站資料庫、人權教育佈告欄、人權兩公約專題、友善校園人權環境專區、友善校園資料庫、學生自治與公民教育專區」，每一項主題皆有豐富資料供瀏覽查閱，內容平易近人，無論您的身分是教師、學生，亦或是ㄧ般民眾，均可在網站中搜尋到適合自己的資訊，輕鬆瞭解各式各樣的人權議題。