下鄉蹲點做公益 培養解決問題能力

配合108課綱，培養學生具備系統思考與解決問題能力，學校紛紛嘗試將課堂拉到社區，透過「實戰經驗」，了解學生不足部分，回到校園後再重點加強，不僅師生對此皆認為獲益良多，社區也因此受惠。

屏東大學社發系主任邱毓斌不諱言，過去學生投身社會公益，常會以自己的眼光看世界，缺少與社區溝通的能力，所以會有「一廂情願」狀況發生，不僅沒有協助解決困境與需求，反而造成居民負擔。

因此，每次在出隊之前，他會都會要求先在社區蹲點，讓學生學習如何傾聽，接續才能夠對症下藥，過去木訥的孩子，在下鄉之後，不僅應對流利，連不輪轉的台語也開始能侃侃而談。

內埔農工汽車科教師康郁帆也說，以往在教室內，老師會一個口令、一個動作，帶著學生學習；但一到社區，遇到的問題五花八門，只能靠現場變通，回來學校後，學生深深了解自己的不足，上課發問也開始踴躍，「像變了個人似得」。

曾走入美濃鄉村的屏大學生李詩媛印象深刻地說，自己接觸到的青農或老農，對土地都有著深厚情感，每個人對社區營造有說不完的故事，「真的大開眼界」，也看到偏鄉教育與資源不足，「實際走一趟比在教室學習，還更能觸動同理心」。

屏大校友蔡承恩以自身經驗指出，在大學階段一度對自己的未來要做什麼找不到方向，大四時參加社會企業與公益創新學分學程，在學程中參加恆春水蛙窟社區舉辦的營隊，接觸在地社區，他將所學相關，透過社會企業學程課程將之具象化，最後直接在國境之南待了一年，成了往後就業的豐厚能量。