兩岸缺師資 機器人教育面難題

旺報【記者李侑珊╱台北報導】 伴隨經濟發展與產業所需，機器人教育熱潮在兩岸發燒，常見學校開課及舉辦相關競賽消息，但缺乏專業師資及系統性的教材，成為兩岸推廣機器人教育共同面臨的難題；對此有學者認為，若與歐美國家相比，台灣與大陸都還有很大的進步空間。 本身長期關注兩岸機器人教育發展，台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授張基成19日表示，機器人教育在台灣長期發展，常見民間機構自辦補習班或工作坊；但學童報名相關課程、比賽，都是為了升學。此外，這些課程教授的內容，多是以「樂高」等媒材進行零件組裝，鮮少涉入數學、工程、物理知識，並無法為學生建立解決問題、邏輯思考的能力。 至於師資方面，張基成則指出，在台灣開設機器人課程的老師，多半畢業自機械系或電機系，不具教育背景，設計教材與規畫課程的能力不足，導致缺乏專業師資問題，成為有待克服的難題之一；大陸近年積極推廣機器人教育，同樣缺乏教學人才。為解決教學人才不足的困境，研擬出適用於兩岸學童的機器人教材，近年來大陸不少中小學老師組團來台，與台灣中小學及教師交流，共謀解決之道。 台灣玉山機器人協會祕書長鄭瑞瑩說，機器人教育在台灣多屬「非正規課程」，未如國語、英文與數學等科目，被中、小學列為必修課。但透過開設選修課或社團來推廣，也逐漸發展成各校特色，如恆毅中學的機器人社、台中女中的「樂高機器人社」，因學生多次競賽獲獎，已在台灣打開名氣。