國外見實習及國際史懷哲計畫 讓國際經驗注入教學新力量

教育部師資培育及藝術教育司為了強化師資生國際素養、提升師資生國際視野、加強外語能力與多元文化素養等目標，自105年起委請國立屏東大學「有教無界」專案團隊，辦理「教育部補助師資培育之大學辦理國外教育見習教育實習及國際史懷哲計畫」，藉由部分補助師資生與帶隊教師交通、生活與相關業務費用，鼓勵師資生到國外高級中等以下學校、幼兒園、海外臺灣學校及大陸地區臺商學校了解不同國家制度下的教育差異，連結在本國學習的師資職前教育課程內容，充實師資生的教育能量。計畫實施至今，教育部已選出228件優秀計畫案，核定補助1,788位師資生，參與計畫的師資生也因豐富的經驗而陸續通過教師甄試，成為臺灣教育現場的生力軍。

105年參與越南臺灣學校教育實習計畫，目前服務於高雄市鳥松區鳥松國小的陳姸琇老師（時任職於高雄市前鎮區仁愛國小）回憶，在越南胡志明臺灣學校實習，除了感受到文化差異之外，令她記憶深刻的是一年級的全英文教學；在實習期間，一年級有英文課時，她就會負責協助外籍教師共同授課，學習國小全英語課程中使用的班級語言，例如以「Books away.」取代「Take away your books.」，利用較短的語彙、誇大的動作讓學生接收明確的指令，這樣的學習也帶進了班級，成為她日後的上課方式。

除了對於教育專業所產生的一些衝擊、成長及多元的文化經驗，參加計畫也有助於教師甄試時面對問題的臨場反應、提升教育現場實戰力及對於不同文化的包容性。陳姸琇老師分享她在成為正式教師之後，班上有一位自越南返臺的孩子，因為彼此的不熟悉導致產生衝突，因此，她利用課堂上教導國家的機會與孩子講述前往越南實習的經驗，並表達對於不同文化的理解及尊重，同時也說了幾句越南語拉近與孩子間的距離，孩子發現老師對於她的國家是認識且尊重的，因此對老師產生認同；除了文化衝突問題迎刃而解，孩子也對於英文課更加樂於學習，曾經的文化交流經驗，除了豐富自身教學實力，也意外收穫新住民學生的信任，而對於老師的認同，也成為孩子樂於上學的原因之一。