揪同學「搶答、做實驗」 學習平台增師生互動

傳統上背科社會課，多數都翻課本畫重點，課程較枯燥乏味，不過，有老師用了平板結合學習平台上課，出題互動問答，激發學生學習的動力，而且系統還能馬上分析，幫老師過濾哪些題目錯誤率高，替學生做檢討，至於自然課也有老師應用，透過學習平台的雲端系統，上傳各組做實驗的影片，全部同步觀察實驗過程。

學生：「欸等一下等一下。」

碗裡放著硬幣，漸漸倒入水，觀察折射變化，只見同學拿著平板，從頭到尾錄影，每個步驟都不放過。

學生：「預備開始。」

錄影記錄下實驗過程，不只能重複觀看，更重要的是，立刻上傳學習平台，老師同步做檢討。

南勢國小自然老師李香慧：「他們這組操作的時候，發生了哪些錯誤。」

仔細觀看影片找出實驗中，到底哪個環節有問題，學生舉手搶答增添互動率。

南勢國小自然老師李香慧，老師可以發現，其實這一組我當初沒有看到，可是透過錄影這樣的方式，我可以知道，原來這一組是操作錯誤，那我可以做一個修正。

南勢國小學生方瑞玲：「以前都只有自己做自己的(實驗)，然後沒辦法看到同學的結果。」

不再各組各自做實驗，全班共同討論，用了平板搭配學習平台，上課問答不只有幾位同學回應，平板寫答案老師檢討，同步每個同學都看的到，而這套系統用在社會課，互動效果同樣顯著。

同榮國小社會老師許旭輝：「我們來看一下成績的部分。」

上課隨堂考用平板作答，不用老師手動改考券，成績馬上出爐分析，幫老師過濾哪些題目錯誤率高，一一替學生檢討。

同榮國小社會老師許旭輝：「在以往我們傳統教學的時候，學生有時候會覺得，這個課程比較枯燥或乏味，但是在使用學習吧之後，我們老師可以設計一些，比較有系統甚至是有趣的東西，學生最大的反饋，就是在於他們上課的時候，非常的專注。」

同榮國小學生蔡勻婷：「像那個重點畫記的方面，因為老師會放一些重點上去，我就可以在不想翻課本的時候，就是可以直接進去(學習平台)，進去看老師整理的重點。」

除了提升上課參與度，學習平台另一功能統整重點，背起書來更有系統，一台平板搭學習平台，師生互動無形中融入課堂。

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