書房的想像

■鍾秀梅 美濃吉洋國小老師楊錦堂老師所策劃的「書房的想像」專題，正在美濃客家文物館展出，這個展出有另類教育實踐、社區參與、青少年培力、美學思考等多重意義。 肇始於1994年的美濃反水庫運動鼓舞了幾代年輕人選擇用不同實踐方式回歸鄉土，其中為數不少的國小、國中老師紮實地陪伴著孩子的成長。 像是龍肚國小黃鴻松主任與一群同事們，把龍肚國小校園建設成自然的學校，讓孩子參與稻作的種植、調查週邊村落的歷史和建立地方文化的認同。 南隆國中李文龍和劉孝伸老師介入地方環境議題與黃蝶翠谷的保護，影響了許多學生的環境意義。 美濃國中老師劉昭能投入了地方文史的解說教育，培養出自發性的解說員隊伍，而同樣是美濃國中的黃淑梅老師則是投入客家八音班的養成，振興客家音樂。旗美高中教師張高傑直接帶領學生參與社區事務，並鼓勵社區組織的學生。 巴西解放教育之父保羅‧福瑞爾(Paulo Freire)認為解放教育要反對的是填鴨式的教育，也反對那種自上而下的異化教育。美濃這群基層老師的另類教育實踐，讓鄉村的孩子培養自信心與家鄉認同感，未來不管她（他）往何處去，家鄉永遠是基石。 楊錦堂老師「書房的想像」就是解放教育的大膽想像，讓一群小朋友回到自己的書房構思、設計、拍照，從這些書房的空間布置與孩子裝飾書房的想像中，透露出不同孩子的家庭背景與對教育的態度。每個小孩都有一張書桌，也許極為簡陋，也許破了洞，也許充滿了各種愉快的或不愉快的回憶……不過，每個孩子都表達了青春的想像，也正是他們在書房的奇思異想，顛覆了正規美學，也解放了教育。