「導師有偏愛班上哪個學生嗎？」以色列教育：同學彼此扯後腿、爭風吃醋都是老師的錯

作者 ● 吳維寧／商周網站專欄作家

前幾天和台灣朋友在網路上談到小孩的學校生活，朋友提到，她的小孩是個品學兼優型的孩子，聰明活潑，什麼都拿第一名，老師特別喜歡他，也常在同學面前讚美他，要其他同學多跟他學習。

但我的朋友心裡很擔心，這樣一來，可能也會造成一些同學的妒嫉，以及更多暗中較勁以及扯後腿的行為，而造成他在人際關係上有些不順利。

「妳家小孩沒有這個困擾嗎？」我朋友問道。

她一方面覺得老師的做法沒有錯，本來就該獎勵比較努力和優秀的小孩，但另一方面覺得難以面對其他小孩的妒嫉，不瞭解為什麼其他小孩不是因此而更加發奮圖強，而是把力氣花在對抗她的小孩身上。

我在小孩學習上是個很放任的媽媽。只要小孩每天高高興興的上學，回家願意跟我小聊一下在學校發生的事情，功課有自己做完，我很少追根究底。那天和朋友聊完後，我忍不住問了小孩：「妳們導師有偏愛班上的某一個小孩嗎？」

「沒有咧！」老大在寫功課，老二在玩桌上遊戲，同時抬頭回答我，又低頭回去做自己的事。

「難道班上沒有特別優秀的同學，老師常常讚美他？」我不放棄的又問。

「有啊，有學習很快的同學，有考上資優課程的同學，有報告做得很好的同學…老師常讚美他們，但老師也喜歡別的同學啊。」老二回答說。

「伊媽，每個同學都有不同的長處，有的很認真，有的很會幫助其他人，有的很會算數學，有的很可愛…但導師喜歡我們每一個人。不然呢？伊媽，妳比較喜歡我還是另外兩個妹妹？」老大看我糾纏不清，直接給我下了殺手鐧。

聽到這裡，我突然瞭解到整個問題的關鍵。

從我懷了老二之後，所有的親友和老大的幼稚園老師都在教導我如何面對寶寶生產後，老大突然對有人分享父母的關心而來的吃醋、妒嫉。

而所有的「教戰手則」都是在提醒我和雅爸，要給老大足夠的注意力，要有足夠的時間和老大單獨相處，要讓老大知道我們一樣很愛她……。

換句話說，「妒嫉」這種負面的社會行為是如何產生的呢？在以色列的教育哲學中，認為「當一個人覺得他的社會關係受到威脅時（不管事實是不是如此），妒嫉就會產生，是一種求生存的正常的反應。」

也就是說，社會中的弱者（小孩，學生，父權主義下的女性），當他們感受到他們依附的對象（父母，長者，老師，男性愛人）因為太過於關注於其他與他們相似的對象而忽視他們時，因為擔心被拋棄而失去生存能力，所以就會產生妒嫉的情緒，甚至以攻擊的方式來保護自己。

因此，在面對小孩這樣的負面情緒時，做大人的（不管是父母或老師或阿公阿嬤）該做的是滿足小孩受到關注的需要，給他們安全感。

其實小孩只要知道父母／老師除了喜歡其他小孩，也一樣喜歡他們，妒嫉的情緒與行為就會大幅下降，也不會因此造成同學之間許多的人際糾紛；反過來說，如果一個家庭或一個班級小孩之間總是比較妒嫉，爭風吃醋。

在檢討小孩太不成熟，不受教之前，大人可能要先想想是不是自己的行為也助長了小孩之間的不安全感。

所以回到朋友一開始跟我提到的她的小孩的例子，重點其實不是老師太常讚美她的小孩，而是看來老師沒有花足夠的心思與時間去對待其他小孩啊！

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