「我們歷史教育失敗」 呂捷：要改的不是課綱

教育部日前通過高中社會歷史課綱採分域設計，引發外界熱議。補教名師呂捷則認為，「我們的歷史教育是失敗的」，歷史教育長期被批判流於繁瑣與填鴨，因為一直要孩子背史料和史實，而不是思考出屬於自己的史觀，與其討論課綱怎麼改，倒不如討論考試方式是不是出了問題。

教育部13日續審社會領域課程綱要草案，歷史科採分域設計，希望突破單一區域的學習，並重視區域互動，如中國與東亞、台灣與世界，希望讓學生有全球視野，而非用固定的疆域去理解。

對此，呂捷今天在臉書談對歷史教育的看法，他表示構成一段歷史有三大元素：史料、史實、史觀，利用史料來找出史實，再以史實為基礎來建構出史觀。對他而言一段歷史最重要的是史觀，也就是經過思考之後，對這段歷史的解釋與觀點。

呂捷說，長久下來，我們的歷史教育為什麼一直被批判流於繁瑣與填鴨？因為我們的歷史教育一直要孩子背史料和史實，而不是思考出屬於自己的史觀。

「我們的歷史教育是失敗的」，呂捷說，一直是再背誦年代、人名、事件、條約和制度，而不是關心為什麼這樣？與其討論課綱怎麼編、怎麼改，倒不如來討論，我們的考試方式是不是出了問題！

呂捷表示，搞教育的官員、學者、團體，每每都說我們要教育出會思考的孩子，但是我們以不用思考的方式來考試—選擇題，要促進思考就要考申論題。但是為什麼不考申論題，因為考卷不好改，閱卷老師得思考，所以考選擇題最簡單，答案卡丟進讀卡機裡面嗶一聲，分數就出來了。

或許有人會說「考申論題會有爭議，很難訂出給評分標準」，呂捷反問，你們這些搞教改的不是都說分數不重要嗎？我們用一個不用思考的方式，希望考出會思考的孩子，你覺得有可能嗎？為什麼不用能思考的方式來考試？大人們不願意思考，造成孩子們不用思考，這樣的教育我們國家還有未來嗎？

「歷史教育必須要改革不是課綱，而是考試模式。」呂捷說，一半考選擇題，讓你了解史料和史實；一半考申論題，讓你去思辨整件事情的來龍去脈，並且論述你的想法，「當孩子們習慣思考之後，不管是誰來編課綱，孩子們都會有一套屬於自己獨立思考。」