不再迷惘 時課問與李明璁教生涯規劃

三立新聞網
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生活中心/綜合報導

在全球學校教育因武漢肺炎(COVID-19、新冠肺炎)影響而停擺,紛紛採用遠距直播上課之際,科技成為數位轉型的最佳推手,亞洲自學科技領導品牌Snapask時課問受IC之音竹科廣播《創意領航家》邀請,與甫拿下第55屆電視金鐘獎節目創新獎的國立臺北藝術大學教授李明璁進行對談,討論在後疫情時代,如何結合科技與教育,為台灣教育環境帶來全新改變。

Snapask時課問攜金鐘教授開生涯規劃課。(圖/Snapask提供)
Snapask時課問攜金鐘教授開生涯規劃課。(圖/Snapask提供)

Snapask時課問幕僚長蘇詩涵發現,在全球疫情持續蔓延下,遠距教學與線上課程已成為老師與學生互動的新模式,過去在課堂上害羞不敢發問的台灣學生,在匿名的環境且沒有同儕注目的壓力下,反而願意主動問問題,展現出積極學習的態度。根據Snapask 時課問數據,疫情期間用戶成長25 %,學生的使用時間也從原先半小時拉長至一小時,題數更從原先詢問2至3題增加了3倍以上。

李明璁教授也帶來在教學現場的第一手觀察,他指出大學生已養成除了課堂聽課以外,利用網路搜尋資料、自主延伸學習的習慣,「但我不認為數位時代的線上資訊將會完全取代老師,學生同時更需要的是為人師的切身經驗傳承,這甚至是一種古老拜師學藝精神的復興。所以相對老師而言,也需要重新調整自己在數位與傳統中扮演新的角色。」

換句話說,學生已從被動接受轉為主動學習,老師們也從單純教學轉變為經驗傳承的角色,這與108課綱提倡的「適性揚才」概念不謀而合。因此,Snapask時課問特別攜手李明璁教授推出「不完美科系選擇學」線上課程,讓高中生在課程中自主學習、反思,不因疫情並打亂了升學計畫,更能利用課程輔助規劃出最適合自己的選系規劃。

另一方面,在後疫情時代「新常態」的教育模式下,學生雖然可以利用直播與線上課程的方式學習,但真正的學習,其實是在看完成課程後才開始。Snapask時課問幕僚長蘇詩涵表示,Snapask 時課問在台灣擁有近5萬名的高學歷大學生家教,透過技術與演算法即時媒合學生與家教的學習供需,並導入AI分析個人學習曲線與盲點,藉由即時問答、教學影片等一站式學習資源協助學生自主學習。疫情期間更協助超過25萬全台國、高中生在30秒內即時媒合家教,隨時銜接學習後的疑難雜症。

不僅如此,橫跨港、台、星等亞太共九個市場的Snapask時課問,在東南亞市場也因應疫情停課期間,與受學生歡迎的家教老師共同開設Snapask Live Class,讓學生依據 Snapask課表加入直播課程並即時與老師進行互動,不讓學習進度因為停課中斷或落後。未來,台灣也將跟進開設Live Class,學生不只可免去學校與補習班的舟車勞頓,更能輕鬆且彈性地安排課後時間。

▼Snapask時課問攜金鐘教授開生涯規劃課。(影片來自YouTube-Snapask Taiwan時課問頻道,若遭移除請見諒)

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