不尊重歷史者 終將遭反噬

新版國二歷史課本出爐了，由於此前高中歷史「從中國史變成東亞史」已經惡名昭彰，人們沒料到的是國二的中國史竟然更「魔高一丈」，夏商周不見了，數千年歷史只剩秦始皇，完全不尊重歷史本身的運作方式以及歷史教育的目的。

有幾種似是而非的論述，值得一一駁斥。「歷史課時數不夠」？那怎麼不去刪本土語言課程或是師資都不足的特色選修呢？「政治史不用教太細」？那為何台灣史中的南島語系、二二八要反反覆覆從國中一直教到高中呢？「學生可以自己去查網路」？那為何不開放國英數也都交給學生自學？退一萬步來說，學生甚麼都從網路上查，要老師、學校有何用？

12年國教上路之後，由於所有基礎課程都簡化，學生能力愈來愈差，已經有愈來愈多家長把孩子送到私立國中（從2009年占比9.66％到2019年已升至13.90％），甚至私立小學，就是對公立教育體系、教材的不信任。

歷史課本「去中國化」後，已有不少學生自行去坊間找以前的歷史課本研讀，新版國二歷史全面弱化中國史，只怕會讓更多學生和家長「復古」起來。原因無他，人們天生有「希望知道事物終始」的求知慾！更何況，中國歷史源遠流長，不管是玩桌遊「三國殺」也好，看華德迪斯奈向中國元素取經的電影《花木蘭》也罷，上山拜廟、求神問卜，連看個布袋戲，都逃不過5000年中國歷史的如來佛掌。

司馬遷在《史記．太史公自序》當中提到「原始察終，見盛觀衰」（探查事物發展的起源和結果、興起與衰微），這是他考察歷史的方法，也是歷史教育的目的。

諷刺的是，新版歷史課本提供了凌亂破碎、無時序、無因果的內容，且還刪去《史記》的介紹，我們只看到「歷史教育如何被終結」的斑斑血跡。但「狂野的歡愉將有殘暴的結束」，綠營恣意屠殺歷史教育、違逆學術倫理，終將被歷史本身反噬。