不怕開口! AI自動辨識「朗讀、英文」練咬字

周祐萱 李延智,林亞男
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圖/TVBS
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多數學生學英文,會害怕念錯不敢開口,有老師嘗試用學習平台的AI語音辨識系統,讓學生對著平板各自練習,系統會自動化評分,並且找出哪些字發音不正確,就連國文課這套系統也能派上用場,有學生藉著語音辨識系統,增進朗讀和演講口條,在比賽中拿下好成績。

面對那樣神奇速成的立體編塑,他是胡立宸,朗讀課文充滿自信,國小時代表學校,參加了苗栗市的演講第三名,甚至老師還曾帶隊到大陸表演朗誦古詩詞,有這樣的成就,除了自身努力,學習平台的AI語音辨識也幫上忙。

苗栗大同國小畢業生胡立宸:「咬字方面就是越來越清晰,讓我上台比較不會那麼緊張,就是在講的時候也可以更有自信,更流利講出我的講稿。」

AI辨識從咬字到語速,輔助練習的學習平台「學習吧」,會自動化打分數,協助學生進步,還有這兩位也是,演講朗讀比賽的常勝軍。

苗栗大同學小畢業生蕭瑞興:「咬字不清晰的部分,它(學習吧)會出現紅字的部分,我也會盡量的,去調適自己咬字的程度,然後去讓成績,盡量達到綠色。」

苗栗大同國小老師溫櫻美:「每一課我都特別去鋪陳朗讀,去提升孩子的口說能力,而也因為有這個功能性,我們就發現孩子具有我們說的,孩子具有一些舞台,學習平台不只練口條,讓學生慢慢變的有自信。」

而作文課同樣有派上用場的地方。

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南勢國小老師林庭卉:「我們剛剛說第一個,這篇報導的主角是景美拔河隊,全班齊畫重點,提升文章理解度。」

另外也有老師應用在英文課上,He plays baseball in his freetime,AI辨識英文也行得通,紅橘綠三等級評分,激起學生動力,練習再練習,就為了學習平台給高分。

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除了互動式聽說練習,讀寫也能派上用場,兩人一組看圖寫作文,上傳你的作業,不用實體繳交作文,透過平板拍照立刻數位化,躍上大螢幕,不像以往英文作文,老師各自批改,現在變成大家一起看,觀摩作品同時能把好的句子給記下來。

新店國小英文老師劉儒蓁:「甚至有學生會錄(音)9次、11次,就是為了想要達到更好的辨識成績。」

新店國小學生陳映瑄:「那我覺得這個部分就是,『學習吧』老師在推動上面。老師不需要出心力,就是學生他會自主,去想要做這些事情(練習)。」

學習平台輔助下,學生大聲朗讀,不再害怕開口,自發性積極反覆練習,成了他們學語言之路的助手。

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