傳「完美」作文和實驗 小心沒人信！

「理科的學生可以傳實驗，那文科的學生要傳什麼？」台大招生辦公室主任同時也是副教務長、機械系教授的詹魁元，經常和招生組長李宏森走訪各個學系，和學系交換討論教授們看學習歷程的意見。這天他們來到社會系，才一坐下就和社會系主任林國明，討論起上述的問題。

理科的學生，一定是傳實驗、傳作品，這毋庸置疑。但是詹魁元說如果一直都呈現非常正面成功（實驗或作品），我們就覺得「不是」真的，我們反而會去問他「這邊哪邊一定會錯」。「對」，馬上接話的人是林國明，「我不是只要看結果」，學生不要失敗就不敢呈現；而是你要從失敗的過程中，告訴我們你學到了什麼，「我們教授很重視看這種東西」。

不是只要接受失敗，還要擁抱失敗，最後甚至要敢跟別人說這個失敗，這種「失敗哲學」向來不在台灣的社會文化、和教育主流裡，老師、家長、學生都在學習和適應中。失敗哲學不是只適用在實驗類的作品，語文類別的作文同樣適用。可是如果只傳一篇作文，那就實在太「單薄」，李宏森甚至說「還會被人懷疑這真的是你寫的嗎」！？

「這篇文章可能改三遍，那你就把第一版、第二版、第三版都放上去啊」，林國明說用過程讓我們知道，這真的是你寫的，而且從過程中讓我們看到成長的軌跡。「最後在寫一個介紹的東西，我怎樣去改變，怎樣去調整的」，不用怕第一版、第二版很遜，因為每一個人都是從醜小鴨開始。

你一言、我一語的討論。林國明是社會系的 ; 詹魁元是機械系的，他們是大家印象中傳統典型的文科和理科，但是不管是對理科的實驗作品，還是文科的作文，他們都異口同聲表示，大學教授想看的其實沒差那麼多，甚至是有那麼點殊途同歸。林國明說他想看的就是「學生到底學到了什麼」; 詹魁元邊聽邊點頭說「就是他的反思啦」; 招生組長李宏森則適時補一句「還有適不適合我們學系」。

能夠去申請台大的學生，幾本上都是學測的佼佼者，也就是都是成績好的學生。但是成績好的學生，不見得都喜歡這個科系，有些只是想進「台大」而已。這樣的學生，學習動機不強烈，也不太可能有興趣支撐，等於渾渾噩噩過四年。

當台大也想收「適合」的學生時，說明的是，成績好的學生，不見得就是適合的學生，兩者之間的差別，就在於思考和反思！當成績好的學生，也開始不死讀書，並且重視反思和探索，相信台灣的高等教育將會變得很不一樣。

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