全教總:部分學校僵化管理 恐扼殺線上教學多元性

全國各級學校「停課不停學」，全國教師工會總聯合會問卷調查發現，部分學校僵化的管理，造成教師們的負擔，表示當初教育部已函令應對教師遠距教學的認定給予最大彈性，不應以僵化管理，扼殺線上教學多元性，甚至是學生自主學習能力。

全教總理事長侯俊良表示，根據全教總調查結果顯示64.2%教師全部採用同步線上教學，每節課師生盯著螢幕超過40分鐘的有70.8%。

侯俊良指出，教育部之前已函令應對教師授課的認定給予最大彈性，表示教師授課不應以「截圖」、「錄影」作為證明依據，「停課不停學」也以暑假不補課為原則。

線上教學有許多可能性，包括同步線上教學、非同步線上教學等，甚至可以培養學生的自主學習能力，但學校僵化的管理措施將造成線上教學只是把原來的實體教學透過同步線上教學進行，如此扼殺線上教學的各種可能性，造成教學模式的單一化，並弱化學生自主學習能力。全教總調查顯示，雖有42.71%的教師認為學生自主學習能力提升，但也有43.76%認為下降。

全教總呼籲，教師為了準備遠距教學已經花了許多時間和心力，學校不應該像防賊一樣的要求老師回傳一堆表件，讓老師陷入浩瀚的文書處理作業中。行政、教學應該要相輔相成、互相信任與關心。