北一女資優生，為何錄取臺大卻重讀高中？

作者：Lead For Taiwan

隨著社會氛圍的改變，休學一年來探索人生（意即 Gap Year）逐漸成為許多學生的人生選項之一。但是，北一女數資班的郭羽婕考上臺大以後，選擇的不是 Gap Year，而是出國重讀高中兩年。她的選擇背後有何考量？以下透過和羽婕的訪談，將以 3 個核心架構和讀者分享這個決定背後的心路歷程。

標準答案

郭羽婕來自新北市小康家庭，就讀永和國中時發現自己對數字很敏感，努力讀書考上北一女並順利進入數理資優班。在北一的數資班，她第一次享受到豐富的教育資源──積極引導學生做報告專題的老師、彈性的學習課程和制度、多元的社團與課外活動。透過很多講座和學校連結的機會，羽婕的腦中有了很多傳統社會中沒有提供的想像，像是出國讀書、Gap Year、社會參與等。

羽婕喜歡表達自己的想法；她在吸收課本資訊時，心中總會浮現許多希望能被討論的問題。但是在考試制度前，她的問題與想法，卻只能被選擇題侷限──想太多是不利於考試選擇答案的。換句話說，再多的資源，也無法迴避學校標準化的考試制度。

「北一女的老師其實不太強調成績，是學生們給自己很大的壓力。」羽婕這麼說。即便她很難接受標準化的制度，但是在升學為導向的大環境下，她不得不低頭。於是，在北一女求學的大部分時間裡，羽婕都在尋找考試制度所要求的「標準答案」。

突破框架

生性好奇的她，在學校以外的時間，自然不會甘願受制度束縛。因此，她積極參與各式各樣的課外活動。升高二的暑假（2019 年），因為臉書演算法的推播，羽婕參加了 Lead For Taiwan 所舉辦的思辨論壇──一場透過互動式教學，引導學生進行思辨的培訓營。在思辨論壇中，她開始反思教育的本質，並瞭解到學習沒有單一的解答。更重要的是，她在這場活動中認識了世界聯合學院（United World College；簡稱 UWC），並且體驗到其教育理念與方式。

「透過 Lead For Taiwan，我看到教育的另一種可能性。更刺激的是，竟然有一所學校（UWC）就是以這種可能性出發，讓學生能夠不斷思辨、討論並且找答案」她說。

滿懷期待，羽婕在高二（2019 秋天）準備申請 UWC。然而，她的父母對於女兒突如其來的想法感到不安，他們不希望女兒選擇不能回頭的路；他們要求羽婕至少要先考取臺灣的大學，有了備案後再去想 UWC。於是，羽婕放棄了直接申請 UWC 的念頭，繼續以國內升學為學業上的目標。

隨著開始準備學測（2020年秋天），羽婕越來越覺得不甘被體制限制；她渴望能追求自己的目標。因此，高三的她和父母進行了一連串的溝通：解析 UWC 教育的特點、分析 UWC 畢業後所有的出路、同意先考臺灣的大學保底⋯⋯終於，父母同意她一邊準備學測，一邊申請 UWC。

其實，在她申請的時候，並不知道自己會不會被錄取，更不曉得被錄取後會不會有足夠的獎助學金能順利出國。然而，羽婕的直覺告訴她「不申請我會後悔」。最後，她頂著學測壓力，仍然硬著頭皮完成了 UWC 繁雜的申請過程（線上申請書、線下筆試、團體面試、個人面試等）。

今年 5 月，羽婕透過個人申請的管道上了臺大，同時也收到了由加拿大前總理所創辦的 UWC 加拿大分校的錄取信，其中包含價值超過 130 萬臺幣的獎助學金，這樣的結果是羽婕從前想要，卻不敢奢望的。

實現自我

一邊是臺灣第一學府，另一邊是夢寐以求的國際高中。兩者間的抉擇，可謂甜蜜的負擔。

「我不想按照前人所謂成功的道路走，安穩的人生不是我的夢想。」

為了達成家人的期望，羽婕遵循了社會定義的成功之路──考上好學校。不過在過程中，她意識到自己被體制所束縛。換言之，3 年的標準化教育，是對她探索人生的侷限。

因為繁重的課業，她一直沒有機會嘗試不同的活動、沒有機會到全台各地走走、沒有機會好好學第二外語。在高中的 3 年，她向體制教育低頭。現在，她不想因為學業而侷限自己 18 歲的青春；她渴望體驗人生。

自從參與過 Lead For Taiwan 的課程後，羽婕認知到，「自己也希望能夠對他人產生正面影響力」；而在達到這個目標以前，她需要更全面地認識這個世界、累積更多元的經驗，並充實自我。

去 UWC 重讀兩年高中，可以讓她橫跨國界，和來自世界各地的學生互相學習。她期望能透過和不同種族、文化、社經背景的學生相處「化解因陌生帶來的恐懼與歧見，見識更多的生命型態，並且對自己、對世界都有更深一層認識。」

事實上，有 55 位網路上的陌生人用金錢支持羽婕追夢。為了募集足夠的學費和生活費，羽婕在嘖嘖平台發起了群眾募資，在不到兩個月的時間募到了 35 萬元新台幣。這個計畫不只幫助羽婕圓夢，同時也幫助她反思過去 3 年的人生做了些甚麼。

不同於數理資優班的訓練，羽婕更希望成為一個有溫度的人。未來，羽婕期許自己能夠成為一名旅行記者，實際走遍世界各地，用文字激起人們對世界的關懷、對彼此的認同以及對環境的重視。

她說：「我要走出自己的道路，憑著自己的價值去判斷事情對錯；我要挑戰自己的潛能，去盡自己所能做出改變，最後回饋社會。」

※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《錄取臺大卻選擇「重讀高中」──北一女數理資優生：我要走出自己的路》，未經同意禁止轉載

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作者簡介：

Lead For Taiwan，有感於臺灣體制內教育缺乏「培養青年世代的思辨與論述能力」而創立。LFT 致力於提供臺灣青年軟實力培訓課程—藉由舉辦思辨相關活動、高中微課程、講師培訓、每月免費主題講座等，期許厚植臺灣學生溝通、領導、論述及獨立思考之能力。同時，我們與來自世界頂尖學府劍橋、牛津等學生們合作，期望能培養臺灣學子的宏觀視野與在地關懷。實踐「全球思考，在地行動」的信念，成為想看見的改變，為臺灣社會注入新世代的能量。

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