台中校園又出事!國小主任把特教生「關小黑房、壓倒在地」逼轉學 調查卻見霸凌不成立

台中市近日校園暴力事件不斷,先是國民黨市議員李中昨(2)日揭露,台中市某國小6年級學生以樂樂球棒毆打體育老師,結果被後者報警、帶至警局帶哦擦汗,如今又家長指控,有著特殊狀況的小孩被就學後,慘遭教室一連串不當對待,最後還被迫轉學,而校園霸凌的調查結果最後還不成立。消息曝光後頓時引起熱議,也釣出台中市教育局出面回應。

台中特教學生遭總務主任霸凌!遭關全黑儲藏室「下課才被放出來」

受害者家長今(3)日由人本教育文教基金會中部聯合辦公室主任曾芳苑、民進黨市議員張家銨、江肇國、林祈烽、台中市立台中特殊教育學校教師岳祥文等人陪同,在台中市議會民進黨團辦公室召開記者會說明,訴求停聘涉霸凌的總務主任,並重啟調查。

由於小孩有特別狀況,因此長期由家長陪同固定看診及各種治療課程的學習,考量小孩的特質,家長最後為其選擇只有4人的小班級。不料,家長卻揭露,小孩今(2024)年4到6月期間竟密集性地被學校不當對待。

家長舉例,只要小孩有狀況,總務主任就拿著手機拍攝小孩的臉,甚至會在小孩伸手阻擋時反壓小孩雙手,雖然家長有向學校反映此舉會刺激小孩,但上述舉動依舊持續發生。更離譜的是,小孩還多次被總務主任關在儲藏室,甚至被總務主任以「你如果自己開燈我就不讓你出來」警告,直到下課鈴聲響才被放出來,讓小孩在校情緒常處於崩潰邊緣,加重焦慮性。

另外,小孩在校情緒不穩定時,竟會被改總務主任揪住腋下後上拋下甩,讓小孩幾乎快撞到天花板或地板,導致小孩從此對總務主任感到恐懼。家長痛心表示,曾拜託校內老師轉知該總務主任,希望對方不要觸碰再觸碰自己的孩子,但最後都不了了之。不僅如此,小孩在早自習情緒激動期間,還曾被總務主任在全校跑步運動時間公然施暴,將其壓制在操場旁地上,讓同校學生經過時觀看。

家長指出,小孩出於焦慮,會反覆摳自己手上的傷口,強迫性頻繁洗手,甚至莫名哭泣、被提醒要上學時就出現驚嚇反應,甚至在家說出「只要死了,事情就可以解決」的負面言語。家長在短短2個月就帶著小孩前往身心科回診6次,需要醫生開穩定情緒的藥物。

更離譜的是,這名總務主任屢次激化小孩的情緒後,又會要求其家長到校處理,家長透露,僅僅在4月到6月間就被要求到校超過10次,還被總務主任辱罵「我們學校不是特殊學校」、「學校沒有輔導老師、沒有輔導人力、沒有配套措施」、「啊那我就請教育局來」、「小孩有問題你就立刻帶走,如果有問題,不好意思那是你們的事」等語3,脅迫家長必須讓小孩轉學。

家長反映至少5次「都被教育局敷衍」!校方調查後還逼轉學

曾芳苑表示,家長6到7月間持續向台中市教育局及1999專線反映5次以上,全遭教育局敷衍回應,期間學校寧願找家長私下溝通,卻不願意依法啟動調查,拖延到9月才連繫家長表示會由學校自行派員調查。結果調查報告出爐,認定總務主任行為不成立霸凌,最後還以「學校沒有專業輔導資源」為由,逼迫小孩轉學。

台中特殊教育學校教師岳祥文認為,「拿手機對小孩拍照」等行為,明顯構成霸凌,怒批這名總務主任身為特教老師,沒有給小孩應有的照顧理應道歉,而盧秀燕做為台中市長更應該站出來,不要讓孩子受到這種對待。

對此,曾芳苑代表提出訴求,包括市府應督導學校依教師法對總務主任予以停聘等候調查;盡速將此案重新由教育局指派全外聘委員進行調查;市府應追究調查過程中,學校將受害學生的輔導資料提供給調查委員的洩密責任。另外,曾芳苑也呼籲教育局應啟動調查,釐清校長不當行為的責任。

教育局回應了:全案調查中、依法不可強迫學生轉學

對此,教育局表示,在6月接到陳情後,隨即積極督促學校進行調查,並透露事發學校是在6月28日向教育局進行校安通報、7月1日學校召開校事會議決議受理組成調查小組進行調查。

對於總務主任被檢舉涉不當對待情形,教育局指出,已提供調查人才庫名單供學校組成調查小組,目前仍在調查中。至於該校前校長遭檢舉一事,教育局已依「國民小學及國民中學校長不適任事實調查處理辦法」受理調查,調查小組委員皆為外聘,並符合教育部調查人才庫名單。

教育局也指出,依《特殊教育法》規定,家長只要提出特殊教育鑑定需求,學校必須主動說明申請方式提供協助,不可以無輔導資源等由,強迫學生轉學,如調查屬實必將究責。

對於質疑學校洩密,教育局說明,學生輔導紀錄如做為調查必要,提供作為調查委員的瞭解依法有據,無洩密疑慮。另外,外界所指「偽造或變造學生輔導紀錄」的部分,據校方說明是「邀請家長提供意見修正」,教育局對此也會再介入調查、了解原委。

教育局強調,對於學校任何疑不當對待學生相關事件,均秉持公平公正依法辦理,如有違法嚴懲嚴辨,以維護學生權益;另持續督導各級學校依學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項等相關規定辦理,務必落實正向輔導管教措施,倘發現學生有任何狀況,主動提供相關心理輔導諮商諮源,並落實學生三級輔導工作,提供學生安全友善學習環境。

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