台師大調查：大專智能障礙畢業生就業不到5成

（中央社記者許秩維台北30日電）台師大團隊調查304名大專智能障礙畢業生，發現就業率僅47%，遠低於全體大學生的平均77%，建議大學加強生涯探索課程或開辦促進社交互動和職訓的專班。

根據教育部2019年統計，就讀大專的智能障礙學生有1348人，約占大學身障生的10%。台灣師範大學教育智庫與特殊教育中心團隊今天發表「智能障礙學生大學教育的再造方案」，針對教育部和大專校院提供建言，希望提供智能障礙學生足夠支持及選擇機會。

為瞭解大專對智能障礙生提供的支持與智能障礙生的學習狀況，台師大團隊針對2018和2019年有智能障礙畢業生的48所大專進行研究，除了調查304名智能障礙畢業生，還訪談資源教室輔導人員、任課教師和職業重建人員。

台師大特殊教育中心主任胡心慈表示，根據訪談內容可發現，學校並未替智能障礙學生調整課程，輔導員雖努力提供各種服務，但學生使用率有限，如學習助理人員、學習資源與輔具申請的使用率多在2成以下，在生涯轉銜支持上，如提供就業職缺、辦理職場參訪及相關講座上，學生使用率大約4至5成。

在任課教師方面，胡心慈提到，教師在評量上做了許多調整，並花許多額外時間指導，但仍面臨很多困難，如學生基本能力較弱，課業輔導成效有限，也有學生生活自理能力不佳，老師及輔導員必須像保母一樣緊盯，或是因為學生表達能力弱，無法回饋聽懂與否等情況。

分析智能障礙學生的修業情況，胡心慈表示，接受調查的學生中，75%坦言讀大學是因為想當公務人員，78%在4年內如期畢業，低於全體大學生平均（90%），智能障礙畢業生就業率約47%，遠低於全體大學生平均（77%）。

為提供智能障礙學生更多協助，台師大團隊建議高教應該鬆綁，例如讓學生修完想要的學程並取得學力證明即可；或協助招收智能障礙學生的大學調整課程，加強生涯探索課程並與就業單位緊密連繫；大學也可利用推廣部開辦促進自主學習、社交互動和職訓的專班等。（編輯：陳仁華）1091130