國中小補救教學 成績有進步

根據中研院歐美所副所長黃敏雄調查發現，臺灣國中小學生年級越高，數學表現差距越大，呼籲教育部應該更落實補救教學，對此，教育部表示，目前國中小學生有16萬人次接受國、英、數的補救教學，其中，6成學生的數學成績有進步。


教育部國教署國小及學前教育組國課科科長林祝里表示，國中小補救教學分三級，第一級是在普通班教學過程當中，老師一發現學生跟不上進度，可馬上進行補救，第二級是針對學習低成就學生，把他們從原來班級抽離出來，以每班6-10人的小班制進行補救教學，第三級則是針對身心障礙等特殊學生進行高密度的補救，此外，針對教育優先區、離島、原住民及住宿學校，也提供更全面的補救措施，讓全班可接受補救教學。


教育部表示，目前補救教學師資有8成由現職老師擔任，另外2成由退休、待業教師或大學生擔任，但都要接受補救教學職能訓練，每年也會追蹤補救教學的成效。