【國中會考】 寫作測驗「未成功的物品展覽會」 從失敗中思所得

記者黃朝琴／臺北報導

今年國中會考重頭戲「寫作測驗」，以「未成功的物品展覽會」為題，要求考生閱讀四項資訊，並按題意寫下「未成功」物品的經歷、感受，教育部解題老師認為，審題重點為「未成功」，盼考生用省思寫出生活期待，題目想像空間很大，題幹清楚引導，從生活取材，只要結構完整，發表自身感受，找到相關意義價值分數就不會太低。

有考生認為，題目不好發揮，看似具體卻太抽象，要聚焦一項「未成功」的物品，還要連結「展覽會」形式，根據經驗抒發，實在太難寫，寫到最後差點不知道怎麼收尾，很擔心離題；也有考生認為，題目貼近生活，想寫好不容易，達到深度不簡單，不容易拿高分；少數考生認為，題目好發揮，每個人都有失敗的經驗，看著這些未成功的物品，並不是提醒自己的失敗，而是從中學習，得到下一次的成功。

國中會考寫作測題目為「未成功的物品展覽會」，考題提出4項展覽題目即內容，分別是「廢棄的魚缸」、「落選的科展作品」、「被拒絕的紀念服」與「一連串失敗紀錄的照片」，要求考生依照題幹作為線索，寫出個人經驗、感受與想法。

嘉義縣東石國中國文老師李育靜表示，今年作文題目與學生生活情境結合，讓學生審視自已過往的生命經驗，透過回顧、思考 進而寫出自己的感悟，寫作情境符合國中學生的生活經驗。

李育靜認為，以圖表的方式來呈現考題，能讓學生聯想到自己的生活經驗，進而提出自己「未成功的物品」的說明與描述，進而反思此樣物品對於自己的意義與價值。因此，透過圖文訊息的引導及說明，學生可掌握寫作的取材重點，寫作鋪陳如結構、組織完整，要拿到高分並不難。

苗栗縣烏眉國中校長林孟君指出，考題自說明引導學生，並從不同的事例中，層層喚起學生的生活經驗，或許因經驗不足、落選後的鮮明記憶、記錄曾經的友情，經由省思回顧、轉變反思到重新的開始，珍視「未成功」的經驗與過程，觸發新的思考喚起對生活及未來的期待。

林孟君強調，「未成功」的素材轉折性高，寫作發展空間寬廣，能讓喜歡抒情與知性兩種不同論調的學生，都在考試有表現機會，即敘事、描寫、說明或議論的寫作方式，在此題皆有多元開展的空間。

國中會考寫作測驗以「未成功的物品展覽會」為題，要求考生結合生活經驗，從失敗中思所得。（記者黃朝琴製表）