「夏日樂學」夯 2萬學子參與創新高

記者黃朝琴／臺北報導

教育部「夏日樂學」計畫採創新學習模式實踐「做中學，樂中學」精神，今年暑假雖比往年延後2週起跑，但課程及節數不受影響，提供沉浸式、生活化、活動式主題課程，多達696校、864班，約2萬名國中小學生共襄盛舉，參加人數創新高。

教育部表示，各校「夏日樂學」計畫課程內容多元，除了本土語文課程，也有許多學校規劃科技、自然、藝術等跨領域整合式學習課程。

苗栗縣泰安鄉汶水國小是小型偏鄉學校，全校僅54名學生，推動原住民文化教育，不論傳統建築到泰雅族英雄人物雕像，點滴建立教學環境，透過「夏日樂學」計畫，帶領學生深化學習部落精神，學生動手做編織，更化身泰雅勇士製作陷阱、射箭等獵文化器具。

汶水國小校長黃秀英表示，該校結合在地泰雅族文化，以汶水泰雅語為教學語言融入課程，以沉浸式族語及情境式體驗課程，例如開闢狩獵區和小米田，藉由傳統穀倉和聚會所建物，教導學生探索族群過去生活及祭祀禮儀典故，透過實際體驗學習族語，將泰雅文化及汶水泰雅語傳承下去，也引導學生運用族語內化轉移到所學，傳承及創新泰雅文化。

新竹市舊社國小連續5年辦理「夏日樂學」計畫，透過互動式遊戲，讓孩子邊玩邊學閩南語，課程從生活到語言，再深入到文化，以「植物真趣味」、「古錐的動物」及「趣味的文物」等課程，搭配參訪新竹市立動物園及「新埔柿染坊」及皮影戲體驗，以生活化、實作化課程，讓學生快樂學習。

桃園市瑞原國中以沉浸式客語，結合數學、科學、藝文及社會學科，以生活實用為主題，讓學生動手操作邏輯遊戲，提升數學興趣，另有趣味科學課程，動手做實驗，誘發自然科學的樂趣。

澎湖縣合橫國小利用大海做為教學場域，安排海洋藝術體驗、海洋科學實作、海洋親海技能特色課程，讓學生學習操槳、划艇技能，透過潮間帶浮潛教學，探訪潮間帶生態，利用在地性媒材及在地科學原理(海洋、浮力、風力、陽光)，創作具科學與鄉土性的益智玩具。

新北市萬里國小以「瑪鋉溪畔的秘密」為主題，「瑪鋉」是萬里的舊稱，利用拼貼方式創造「瑪鋉溪」的溪流意象，引導孩子讓紙張立體化，創造獨一無二的溪流守護神，保護溪流生態；並透過分組討論學習「捕蟹籠」的捕捉原理，課程中以放蟹籠，收蟹籠，觀察瑪鋉溪的生態，啟發孩童愛鄉土、愛自然的情懷。

新竹市舊社國小讓孩子邊玩邊學習本土語。(教育部提供)

新北市萬里國小帶領孩子觀察溪流的生態。(教育部提供)

苗栗縣泰安鄉汶水國小推動原住民文化教育。(教育部提供)

澎湖縣合橫國小帶領孩子徜徉海洋，學習輕艇操作。(教育部提供)

苗栗縣汶水國小泰雅狩獵文化課程。(教育部提供)