大人無心的一句話，都可能擊垮孩子的自信心

撰文/ 今周刊書摘 圓神書活網 陳志恆

這天，是學校運動會，有個孩子，代表班上參加各項比賽，剛在四百公尺決賽中奮力衝刺，勇奪第一。在全場沸騰的歡呼喝采下，站上司令臺，從校長手中領到了一面閃亮亮的金牌。

胸前掛著金牌的他，還喘著氣，臉上難掩興奮與自豪。

走回班上休息區的路上，擦身而過的是他的班導師。導師微笑地看著他，沒多說什麼，只在他耳邊留下一句話：「不錯嘛……唉，只可惜，在課業上你總是不爭氣……」

孩子臉上的光彩瞬間消失，取而代之的是沮喪憤怒的神情，盯著導師那帶著諷刺的笑容。

導師睜大眼說：「看什麼？我說錯了嗎？」

這個正值高中的大孩子，課業上總是在班上墊底，沒有一科的成績可以見人。同學戲稱，有他在，沒有人需要擔心自己會是最後一名。唯獨，他人高馬大，身材壯碩，跑得快、跳得遠。

一年一度的運動會，是他得以大顯身手的時候。一年三百六十五天，他就期待這一天。因為，每天，每堂課，成績總是被同學打趴到抬不起頭的他，唯獨在田徑場上，可以打趴別人，獲得所有人的掌聲。

他只是想被看見，也想感受萬眾矚目、叱吒風雲的感覺。

然而，他脖子上掛著的金牌，卻沒辦法證明什麼；特別是，在師長眼中，他仍然是個魯蛇。

常常，有好多這樣的孩子，被大人的一句話，擊垮了，重傷了。

沒有一個孩子天生想把書念差，每個孩子都期待自己的表現有目共睹。因為，每個人都希望擁有美好的明天，都希望明天的自己比今天活得更成功一些。

無奈，在這個階段，課業學習對他們而言就是很困難。一個觀念沒搞懂，卡住了，新的進度一直來，他們跟不上。於是，課業越來越落後，成了班上的「啦啦隊」。上課時，他們感覺像在聽外星人說話，痛苦萬分，最終負荷不了，也無從改善，索性放棄學習。

這些孩子，時常在成績單上看到墊底的自己，再怎麼沮喪，久了也麻木了。然而，在他們心中，都有個小小的心願：「或許，我可以在其他地方，讓別人看到我。讓他們知道，其實我也很不簡單。」

是的，每個孩子都想要被看見。

如果在學校生活中，有著一件值得期待的事情，孩子可能就會為了這件事，願意每天來學校，特別是那些能被人刮目相看的時刻—即使大部分的時間毫不起眼。

然而，大人的一句話，或許無心、或許有意，都可能擊垮一個孩子的自信心。

如果，我們心胸狹小得連一點舞臺都不願意給孩子，連一點讚美都不願意開口，而總讓孩子覺得：「不論我如何努力，都不可能被肯定。」那麼，他們真的會就此徹底放棄自己的人生。

大人對「成績至上」的矛盾心理

大人很奇怪，嘴巴上常說：「課業不是最重要的。」卻總是戴著有色的眼鏡—用「課業學習表現」做成的鏡片，不自覺地以成績來評判孩子的價值。

成績優異的，放心地點點頭；成績落後的，無奈地搖搖頭；而那些看似放棄學習的，更是心灰意冷地皺眉頭。

一直到現在，許多孩子還會因為成績不佳，而在班上受到師長的差別待遇。例如成績吊車尾的同學必須負責沒人想做的掃地工作，成績較好的同學可以先挑選班上的座位等等。

而最傷人的，其實是師長在公開場合批評孩子的課業成就，並把課業表現好壞連結到孩子人格優劣，甚至人生發展成敗與否。

「老師叫你都不回應，功課已經這麼差了，連一點禮貌都不懂，以後還能有什麼指望？」「交代你的事都做不好，每次還要幫你收拾善後，也不想想你的成績這麼差，都不知道你的前途在哪裡？」諸如此類……然而，課業表現與人生成敗並非同一件事，也不能混為一談。

事實上，大人們的內心也很矛盾。他們確實知道課業表現並非人生的全部，但站在孩子面前，卻又不由自主地把分數擺在首位，用「成績至上」的價值觀看待孩子的人生成就。

「我也不知道為什麼會這樣，看到學生功課不好，態度又散漫，我就一肚子火！」曾有師長這麼對我說。

「我也覺得難以理解自己，明知道要對孩子多讚美、多鼓勵，別太在意課業表現。但每次看到孩子拿回來的成績單，我就焦慮起來，跟著就開始碎碎唸了……」曾有家長這樣告訴我。

許多大人的內心世界，似乎內建著無法忍受孩子成績不佳的自動化模式。細究原因，我們的文化氛圍就是如此，長久以來的主流價值觀總是稱頌那些會讀書的人。

而大人們也是在如此對待下長大。若幸運地，在課業上成為人生勝利組，就會再用這樣的標準來評價孩子的人生。

讓孩子的努力被看見

我們可能不知道，一句脫口而出的話語，或臉上一閃而過的神情，會對孩子造成多大的傷害。特別是那些低自尊、低成就，且十分渴望獲得認同的孩子們。

我們以為，這些孩子已經放棄了自己的人生與前途，只因為他們對課業束手無策，看起來也毫不在意。

但我們不知道的是，孩子們可能正努力找尋另一個讓自己獲得掌聲的舞臺—可能是他們生命熱情的來源。人只要對生命懷抱熱情，就能擁有繼續向前的力量。

一個人在學生階段沒有特別出色的學習表現，不代表一輩子都無法學得好。只要對人生仍抱有熱情，無論在生活的哪一個面向，都可以憑著一股熱情，去接觸更深廣的知識、學問與技能。

或許在運動場上拿個金牌，也無法進軍奧運，但是，對於運動保持熱忱的孩子，很難說，未來可能是個優秀的運動研究員，或者運動事業經營人才。他會為他喜歡的事投入學習，此時，我們還能評價他是個「不會讀書」的人嗎？

讓孩子的努力被看見，讓孩子生活得充滿自信，他才會對未來的人生抱持期待，也會帶著這樣的期待而充滿力量前行。

本文取自《受傷的孩子和壞掉的大人》，圓神出版

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