Yahoo奇摩新聞 如何打破博士養成的困境
文/詹益鑑
要改善台灣高學歷失業與產學脫節，關鍵有三，一是減少近親繁殖與一路直升， 一是增加高教人力背景與資源多元性，同時大幅開放產學間的職涯限制。
身為本土培育的博士（俗稱土博），並踏上少數土博走上的產業與創業之路，在今年出訪多國、跟各地洋博交流就業創業心得與將來返台的機會時，相較於台灣近年的博士失業潮，心中百感交集。
這些洋博多數都曾在台受教育，那為什麼出了國就比較接地氣，不會只往學術界發展，許多都進了產業或當上創業者？不說產業成就，八成土博在台進入學界後的研究成果，似乎也落後一截。是環境還是腦袋的差別？
若說是環境差異，即便是全球排名居前的哈佛、劍橋、史丹佛，有些設施甚至比不上台灣學研單位裡的昂貴先進，顯然硬體非唯一關鍵，人跟制度才是重點。
我認為要改善高學歷失業跟產學脫節現象，關鍵只有三個，一是減少近親繁殖與一路直升模式；一是增加高教人力的背景與資源多元性；並大幅開放產學間的職涯限制。
產學脫節是台灣體制教育的通病，只是多數人到了大學後才格外有感。原因很簡單，因為多數教授只有研究專長與教學經驗、缺乏產業經歷，但多數學生不會走上學術之路，這根本不符合供需比例原則。
而台灣學界一方面不鼓勵教授兼職或創業，二方面多數經費來自政府部會，除了與產業需求疏離，更大的負面效應是為了搶錢搶人而近親繁殖。反觀歐美學研機構，教授的經歷背景與參與產業方式極為多元，經費更有相當比例來自產業，除了讓產學接軌，也因為專長互補的分布，能降低同質競爭、提高跨領域與單位內合作意願。
除了提升師資與研究經費的多元性，更重要的是確保學生的主動性與品質。在我看來，決定學習成就動機跟社會適應能力的關鍵點不是畢業後，而是入學前。
與其讓更多博士出國，不如讓更多孩子在念博士甚至進大學前，就有產業經驗跟國際觀。評論家楊照曾說：「在一般職場上，尤其是需要與人互動合作、需要應付反覆程序的工作，博士並不具備任何優勢。」希望有一天我們在意的不再是學歷有多高，而是經歷有多少。
（本專欄由詹益鑑、鄭博仁、客座作家群共同主持）
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