孩子非有才藝不可?才藝不能用「補」的,孩子學才藝不該是爸媽一廂情願的期待

未來 Family
圖片提供:李忠峯
圖片提供:李忠峯

作者:李忠峯(未來Family作者)

有好幾次,當我下了課正在收拾東西時都會隨口跟孩子們聊天:待會要去哪裡啊?通常我都會得到『我要去學XXX』這樣的答案,然後我的習慣就是多問兩句:你喜歡XXX嗎?學多久了?然後通常我又都會得到『我是被逼的!』『還好啊,但是我媽希望我去學!』這樣的回答。

令我非常好奇的部分出現了,究竟孩子們是在什麼情況下去學習這些才藝的呢?有多少孩子的的確確處在一個高壓的情境下,非得去學不可?學習才藝什麼時候變成了功課?跟不上人家時還需要補習?

非有才藝不可?

我回想起小乖三歲的時候成天拿著玩具麥克風唱唱跳跳的,彷彿整個世界就是她個人的舞台,走到哪裡就表演到哪裡。我愛死她那時候的天真與熱情!所以四歲的時候我們開始做了雙方的口語諮詢,妳喜歡唱歌嗎?妳喜歡跳舞嗎?接著就順勢地進行舞蹈教學單位的挑選,我們利用好多個週末訪查詢問,最後落腳在一個知名的舞團所開設的兒童律動班。

我們在那邊待了兩個學期之後離開,並繼續物色其他高階的舞社。在那兩三年學習過程之中,我告訴小乖:我們沒有太多預算(事實上,真的要擠出錢來不是不可以,只是我從來就不希望她的時間被才藝班塞滿!),所以只能挑一個來學。之前去玩過的烏克麗麗音樂班,也只能算是娛樂性質,無法長期也不用長期上課。但是我們都知道舞蹈對她的意義不同!

我們父女花了很多時間來回溝通、交換意見,並且以行動來確認舞蹈是不是可以長期經營的興趣,甚至,將來變成謀生的專業能力!以下的對話常常出現~

把鼻:如果要你選擇一個興趣,你最愛做的事,你會怎麼選?

小乖:只能選一個嗎?

把鼻:嗯,就一個,不能複選!

小乖:(想了一下……)那我還是喜歡跳舞! 

如何看待才藝這件事?

我想起一個小故事,有個男生從小被爸爸逼著去學鋼琴學了很多年,他不只一次在同學老師面前提起這件事,說自己有多痛恨鋼琴、想到彈琴就會吐等等,抱怨不斷!但由於無法抗拒父親的威嚴,所以學琴依然沒有間斷。某日,他們加上教堂那天,負責彈琴的執事生重病請假沒來,牧師拉開了嗓子問現場與會來賓有誰可以上來幫忙彈琴?父親轉頭指了指男生,男生被迫硬著頭皮、勉為其難的坐上了琴椅,張手便開始彈奏。沒想到悠揚的琴聲貫穿整個教堂,牧師與現場來賓都張大了耳朵瞪大了眼睛,所有人都為這段驚艷的演出起立鼓掌!

頓時,這個男生體驗了前所未有的榮耀,他的琴藝受到肯定,掌聲讓他的身體有些輕飄飄,他超享受這樣的感覺了!然後當下他才真的明白,為什麼這麼多年以來,父親要這麼堅持地讓他學琴。 

孩子能不能知道自己究竟喜歡或是不喜歡

經過許多家長面面相覷、深入的探討,我們得出有幾個層面可以試著了解:

這個興趣是誰起的頭?是孩子還是父母親?

學習過程中孩子的興緻如何?會不會發問?能不能主動練習?

表演才藝的時候,孩子是專注的享受還是專注應付?

一同學習的同儕之中,我們的孩子表現如何?

孩子滿意不滿意自己在這項才藝的表現?

孩子對於這項才藝的未來發展有沒有想法?

孩子是否願意或者曾經參加這項才藝的比賽?

續上題,比賽成績是否影響繼續學習的意願?

我們都知道孩子的潛能需要激發!但我們沒有把握的是:如何激發?何時激發?前幾年有部電影名叫『進擊的鼓手』,男主角是一個滿懷抱負的年輕鼓手,加入知名大學的演奏樂團,飽受議論的指揮兼團長對他施加極盡變態的要求,逼迫他的技巧在瞬間增強,但並非所有人都能承受這樣的激發,所以校方抨擊這樣的行為,這位團長沒多久便遭到革職。又好比本文中提到的那位彈鋼琴男生,若非爸爸相信自己孩子的潛質而堅持著,他如何能知道自己原來是熱愛這項才藝所帶來的榮耀?激發潛能萬不可成為酷刑!能不能夠被激發在某種程度來說,看的是受激發者是否承擔得起壓力並且相信自己有能力克服艱難。

學習才藝應該是一件快樂的事。小時候我喜歡畫畫,從來沒有受過正統訓練,也不知道這項才能將來可以當飯吃!但那種打從心裡面覺得一天不畫畫就不對勁的心態,可不可以讓才藝班來培養?而沒有才藝的孩子是否就等同於沒有天賦?我想這些問題非常值得我們當家長的審慎思考。

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