學者直言不適合高中生 歷史新課綱 根本是教碩博士

簡立欣、楊佳穎╱台北報導
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中國時報【簡立欣、楊佳穎╱台北報導】

12年國教社會課綱今起審查,學者表示,12年國教歷史課綱「空空的,先秦夏商周、包括漢代都沒有」,用主題式而不是編年史,根本是拿來教碩博士,不適合高中生,建議新任教育部長不要草率公布。另外東亞史學者表示,新課綱把中國史用東亞史來代替是「名不正言不順」。

學者表示,歷史新課綱由朝代編年史改為主題式,夏商周漢代都沒有,根本是拿來教碩博士,不適合高中生。圖為106學年使用的歷史科教科書。(本報資料照片)
學者表示,歷史新課綱由朝代編年史改為主題式,夏商周漢代都沒有,根本是拿來教碩博士,不適合高中生。圖為106學年使用的歷史科教科書。(本報資料照片)

先秦夏商周漢 統統沒有

高中歷史課綱用東亞史取代中國史,引發學界議論。文化大學歷史系教授王仲孚表示,東亞史是碩博士生的課程,根本不適合高中生的程度,略掉中國史而直接跳到東亞史,也不是歷史教育的發展過程,「我想請教歷史科的召集人,你們自己介紹,有哪一本書可以作為高中學生學東亞史的學習基礎?」

王仲孚說,新的歷史課綱非常奇怪,上古講得很空泛,先秦夏商周,包括漢代都「空空的」,尤其是先秦學術思想,像是商朝的敬天、周朝的封建與宗法,儒道墨法、陰陽家、孔子等都是中國文化非常重要部分,連日韓教科書都有,台灣現在還每年遙祭黃陵,民間神農寺的廟還一百多座,但教科書全部沒有,「哪有這種課綱?」

另一方面,明清移民一下子就講兩章,但明清移民有那麼重要嗎?他建議新的部長要重新審查課綱,不能草率公布。

借東亞史名稱 稀釋中國

台灣師範大學東亞系教授張崑將也表示,新課綱借用東亞史名稱,卻完全沒有東亞史內容,讓鑽研東亞史的他覺得非常奇怪。

像是新課綱首個主題就是「要在東亞歷史脈絡討論中國史」,但是新疆、蒙古、印度等不屬於漢字文化圈,漢代通西域、中原文物文化中西互動、茶葉瓷器輸出西方等也無關東亞,而是中亞或西亞;另外像新課綱有一段「從漢晉到宋元談人群移動的特色與差異」,是中國脈絡底下的移民,仍然不涉及東亞。

換言之,12年國教的高中歷史課綱只是借用「東亞史」這個名詞,把東亞史當作「稀釋、解構中國史的工具」。

教學本末倒置 扭曲學習

國民黨立委柯志恩則指出,台灣的歷史、文化與大陸密切相連、無法切割,是台灣文化極為重要的核心,若刻意想把「中國史」模糊化、解構化,恐讓新課綱的歷史教學更零碎片斷與倒置。

柯志恩臉書PO文指出,課綱如何編寫見仁見智,遺憾的是文史課綱在台灣向來不是教育專業的討論,而是政治角力的場域。

她質疑,負責審議的課審委員們,是否了解實際教學現場?不願用清楚的輪廓面對「中國歷史」,就能讓台灣更增競爭優勢嗎?扭曲的還是學生對歷史的認知與學習。

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