幼兒園推動融合教育 專家入園輔導7/9前申請

記者黃朝琴／臺北報導

為協助身心障礙幼生適性學習，教育部推動「融合教育輔導」試辦計畫，邀專家學者入園輔導，系統化協助教保服務人員建立融合教育的環境，減輕教學現場負擔，希望打破特教生與普生隔閡，110學年計畫即起至7月9日受理申請，歡迎班級內有收托身心障礙幼生（含疑似生）的幼兒園提出申請，一般幼兒園最高補助新臺幣6萬元。

新北市汐止區樟樹國小附幼實施完全「融合教育」，透過普幼老師及特教老師共同合作，安排合宜課程及大肌肉活動，讓特教孩子與孩子共同上課，讓特教孩子習慣與人接觸，也讓幼生從小養成互相幫忙良好品德，家長都認為，在全融合的環境學習，對孩子的社會化有很大幫助，從害怕陌生人到可以主動和陌生人打招呼、互動，真的很棒。

教育部國教署從109學年開辦「教育部國民及學前教育署補助公私立幼兒園辦理融合教育多元輔導試辦計畫」，協助教保服務人員針對班級內有特殊需求身心障礙幼生或疑似生，發展適齡適性且符合個別需求的教保活動課程。

國教署組長王慧秋表示，試辦計畫協助幼兒園邀特教及幼教專家學者入園輔導，一般幼兒園最高補助6萬元，離島、原住民及偏遠地區幼兒園最高補助12萬元。輔導人員會透過入班觀察、個案研討、跨班合作教學等方式，協助教保服務人員及專業人員合作，並因應幼兒特殊需求，調整教保環境及課程教學。

109學年有12縣市42個幼兒園參與試辦計畫，例如經評估有發展遲緩及自閉特質幼兒園生小佑（化名），剛入園時無法融入團體活動，也無法遵守生活常規，因情緒問題，較難和同學有良性互動。

經老師與治療師共同協助，把日常作息及學習區活動設計成任務挑戰，讓小佑產生想達成任務的動機，輔導人員也協助老師調整活動設計，並適時融入小佑喜歡的車子引發興趣，讓小佑和同學能一起活動，藉此慢慢融入群體，也讓小佑漸漸能遵守生活常規及參與團體活動。

幼兒園想瞭解申請方式及相關作業期程，可至全國教保資訊網（https://ap.ece.moe.edu.tw/index.aspx）填報系統公告資訊區項下，參考相關申請說明及申請須知，或洽所在地直轄市、縣(市)政府教育局(處)。

汐止樟樹國小附幼實施完全「融合教育」，特殊生與普生一起進行肢體闖關搶答活動。（新北市教育局提供）