投書:重點不在「如果我有一座冰箱」的作文題目瞎不瞎

鄧鴻源
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日前台中曉明女中的國文教學改革引起討論,原來高中國文課本裡頭的勞山道士是「詐騙集團」?《左傳》中智退秦軍的燭之武,完成任務之後,又過著什麼樣的人生?高中國文課本中原只是陌生又死氣沉沉的人物,卻在曉明女中高三丁班學生出版的書中,再度活了過來。

讓這群少女從高中國文到文學創作,從學生到作家,幕後推手是這位國文教師──李佩蓉。她透過「情境式教學」、「品讀與對話」以及「歷程式教學」三大教學理念,讓一群原本自認並不擅長語文的自然組學生,卻自發性的願意提筆,從國文課本出發,開啟創作的歷程,還出了一本厚達368頁《框不住的國文課》的書。

其實她們還在框框裡,沒有跳出中國的醬糠文化,例如,為何國文非讀中國一堆專制腐敗的文章?台灣與其他國家沒有傑出文章可供閱讀嗎?台灣學生讀那幾千年前的文言文做甚麼?勞山道士是否「詐騙集團」,與我們有何關係?《左傳》中智退秦軍的燭之武,完成任務之後,又過著什麼樣的生活,有必要我們關心嗎?

台灣有吳濁流、小野與黃春明的小說與散文,也有吳晟的新詩,都很傑出,為何不列入?國外有莫泊桑、查理狄更生與屠格涅夫等名家,其所寫的小說更值得一看,有助於學生文學素養與表達能力的提升,中原那些古文能做到嗎?

歐美國家沒有所謂部定的教科書,書籍由老師指定,自己上圖書館借閱,上課報告與討論,很少做筆試測驗,這樣才能提升學生的文學素養與表達能力,否則讀那麼多部定文言文有何益處?讀《左傳》中智退秦軍的燭之武,還有孔明出師表等腐敗文章,有幫助嗎?

像今年大學學測,國文寫作考「在冬天,如果我有一座冰箱」!去年學測國文作文題也很瞎,居然問學生「玩玩具」到底是「玩物喪志」,還是「玩物養志」?是否很無厘頭?學生會用文言文書寫嗎?老師又會寫嗎?這些與國文課本所教的有何關係?

拿掉國文框框讓老師自行發揮吧?否則台灣師生還是籠中鳥,難以提升文學素養與表達能力。

※作者為大學教授

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