拉抬學生競爭力 大學紛推跨域多專長

記者黃朝琴／臺北報導

企業需要跨領域人才，大學紛紛開設第二專長、跨領域學程，協助學生融合本科與他領域知識，增加競爭力。臺北醫學大學設立跨領域學院，清華大學推動雙專長和多專長；臺灣大學110學年起推動領域專長課程，過半學系參與提供200至250個課程，修畢可獲得領域專長證書，校方也會輔導企業徵才時，多重視領域專長證書。

北醫大首創成立跨領域學院，並設置跨領域學習中心、創新創業教育中心、數位自學中心等3個單位，全方位推動跨領域學習。院長張佳琪表示，跨領域學習中心主要規劃微學程，包括人工智慧、創新創業、新媒體、社會創新等類別，從2018年至今累積超過1.3萬人次修微學程，平均每學期3 成（約2000名）學生參與。

張佳琪指出，為培養學生終身學習的精神，數位學習中心先前提供每名學生100美元，讓學生到全世界的線上平台修課；今年數位學習中心更與線上平台Coursera簽約，提供每名學生最多可修習4門課，希望培養自學能力和多元興趣。

張佳琪提到，創新創業中心除推動主題式或專案課程，讓具潛力的創新發想，有機會變實體產品，更重要的是養成團隊溝通、合作和領導能力，讓學生跨出同溫層，與不同領域的人交流，學習用不同角度去思考或解決問題，培養勇於挑戰的精神、創新思考與隨機應變的能力。

清華大學教務長焦傳表示， 2006年該校率先以「院學士班」招生，培育學生雙專長，近年更規劃跨院系的學程，培育雙專長及多專長，過去每個學院只有1個院學士班，僅2成學生（約400人）可受惠，現在決定全面推動雙專長，不分科系都可適用，讓更多學生參與。

焦傳金表示，參與雙專長的學生，於本科核心課程外，還可選修其他系的專長學程（約30至36學分），在不增加畢業學分門檻的前提下，讓學生可不用延畢，又能增加第二專長。

焦傳金指出，考量有些學生興趣廣泛或關心的議題，可能涉及多個領域，清大繼雙專長後，再度推出多專長方案，提供15學分的學分學程，學生在就讀的學系專業課程外，還可選修2個不同領域的學分學程，除了有助於學生多面向探索，還可增加多專長的能力。

臺灣大學副教務長詹魁元表示，雙主修或輔系制度讓學生多學一個專業，兩個專長卻未必能整合，臺大110學年起推動領域專長，由各系整合特定領域，規劃12至15學分的領域專長課程。

詹魁元提到，以理工領域為例，機械系、電機系領域廣泛，不同學校的機械系因老師專業不同而有差異，學系名稱看不出來，透過領域專長去界定，才能幫助學生選到最適合的課程，而修習領域專長，也能讓學生對該系有更深認識，同時還可避免盲目轉系。

中央大學教務長王文俊表示，該校105學年起推動第二專長，由各系訂定20學分的專業課程，讓學生選擇適合符合興趣志向的專長課程，第一年30多名學生參與，現在增至近300人，相較雙主修或輔系，第二專長更有彈性，畢業學分不會增加太多負擔，畢業證書可加註第二專長，競爭力加值，多數科系都開設第二專長，除理工學院學生修習其他系專長，也有文學院或管理學院學生跨域修課。

臺北大學教務長蔡龍保表示，該校從110學年起，要求所有學士班入學新生，在畢業前必須修畢並取得跨域學程資格，加上全校必修程式設計課，讓學生具備至少雙專長，各系已聯手開設多項跨域學分學程、跨域微學程、提供外系學生修讀的小輔系微學程等課程，協助學生在本科系專長外，更加系統性跨域學習，同時深入著重與本科的專業連結，提升自身競爭力。

拉抬學生競爭力 ，臺大、清華、北醫大、中央大學、臺北大學等校都推動跨域、多專長。（教育部提供）