拓展學習可能性 介達國小讓原鄉學童愛上英語課

原鄉學童不只會唱歌、跳舞、打棒球，臺東縣金峰鄉介達國小全校學生都是原住民籍，在扎根傳統文化的同時，近年也積極發展各項英語教學計畫，讓小朋友漸漸愛上英語課，各項評量成績大躍進，也展現原鄉學童在學習上更多的可能性。

介達國小校內教師有三分之一具有英語專長，為充分發揮教師的專業能力，自107學年度起，學校申請教育部的「分組合作學習」和「跨年級教學試辦學校」2項專案計畫，108學年度再通過教育部「沉浸式英語教學」計畫挹注，讓孩子們漸漸的愛上英語課。

校長朱慧清表示，透過英語專長師資協同教學，配合學生間小組合作學習的模式，並規劃跨領域主題課程，2年下來學生的英語程度明顯進步，108學年度國中小學習扶助科技化評量測驗，中、高年級未通過率皆低於全縣平均值，109年全縣國中小「期末共同評量」中，各班成績也都高於縣平均值。

扭轉偏鄉英語學習劣勢，介達國小教師的用心教學獲得回饋，也使孩子們對英語學習更有自信。學生巴亞萱說，以前覺得英文很難，單字都背不起來，越看越複雜，但有老師們的耐心指導，讓英語課變得更有趣，加上反覆練習，現在英語說得更流利，還能代表學校參加英語讀者劇場競賽。

介達國小日前舉辦英語暨校訂課程學習成果展，透過靜態作品和動態展演，呈現推動英語及民族教育的豐碩成果，朱慧清說，有更好的英語能力，能夠幫助拓展學習視野，也證明部落孩子不是只會唱歌跳舞，只要老師用心付出，就能開啟學習上更多的可能性，而孩子們的成長，就是老師們最大的鼓舞。