教案貼近部落 偏鄉童數學成績提升

原住民孩子的數學和科學成就普遍偏低，學者們認為，如果能和生活經驗連結應該有助於縮短學習落差，因此設計出各種與部落文化有關的教案，結果實施第一年，就發現這些孩子的數學成績，已經不輸都市孩子的平均成績。 屏東縣來義鄉文樂國小，學生大都是排灣族，這節是數學課，不過老師卻要同學先看一段排灣族打獵分享獵物山豬肉的影片，透過生活上情景，融入十分位百分位的數學概念，在數學課本中，小明小華也消失不見，取而代之的排灣族小朋友伊亞斯和巫妮。 ==屏東縣來義鄉文樂國小學生== （會感覺比較親切嗎）有 （會幫助學習嗎）會吧 ==屏東縣來義鄉文樂國小老師 周海玲== 整本課本的教學內容 全部都要換成我們自己的文化 當然是會很辛苦 但看到小朋友在課堂上的 反應變多了 氣氛也比較活潑 甚至有些小朋友 可能在課業上會有一些進步 ==屏東縣來義鄉文樂國小學生== 老師教得很好 ==屏東縣來義鄉文樂國小學生== （喜歡嗎）喜歡 很好玩 排灣族每年十一月初農忙結束後，部落長老會召集族人，上山整修道路，颱風大雨傾倒的樹木部分會被製作成陀螺，也會舉辦陀螺王比賽，因此陀螺也被當成物理的教材。 ==屏東教育大學專案助理 張祈良== 在平地跟柏油地(打陀螺) 它就有磨擦力和接觸力的問題 老師們用心改編教材，希望利用孩子們熟悉的文化情境，引導孩子們對數學科學的興趣，也希望縮短這些偏鄉原住民孩子和都市學生的學習落差。 ==國科會科教處處長 陳國棟== 我們以漢民族為主的 生活情境跟文化 其實不一定適合原鄉的小朋友 設計這些教材 讓他們感受到說 科學對他們的用處 和數學對他們的用處 計畫實施四年了，在第一年就有顯著的成效。 ==屏東教育大學數理教育研究所 所長 徐偉民== 實施了一年之後 那個(城鄉)落差已經縮小了 到了第二年結束之後 他們的成效甚至 跟市區的學生是沒有差別的 甚至還比市區的平均數 還要再高一點 目前這套教材主要針對排灣族量身設計，未來也希望能依照不同族群加入多元文化的連結，將內容數位化，交由教育部和原住民族委員會推廣到各個部落學校，提高孩子的學習興趣與成就。 記者 陳姝君 應磊奇 屏東報導。