文史課綱去文化化 教師很無力

李侑珊╱台北報導

中國時報【李侑珊╱台北報導】

108課綱爭議多而未解,高中國文教師直指,「台灣主權未定論」嚴重影響教學,現行高中國文與社會課綱缺乏論述,面對中國元素追求「去文化化」、「去脈絡化」,教師找不到教學支撐點,更難向學生說這是「哪一國的文學」,教學現場常面臨類似困擾,「神仙來教都沒用!」

國文只剩下語文功能

國家政策研究基金會13日召開記者會。中華語文教育促進協會理事長段心儀表示,過去聯考階段,高中3年所讀文言文高達60篇,但時隔20年,108課綱高中文言文只剩15篇,其中還包含日本人古文作品,中華文化基本教材甚至只剩下2學分,造成很大的爭議。

段心儀還說,過去國文教學著重文化、文學及語文3個項目,且國文老師還得教學生知人論事,讓學生對於作品當中的某種情境,能夠感同身受,但108課綱,文化、文學與教學目標完全被忽略,國文教育如今只剩下語文的功能,只拿來當作溝通使用。

「在去文學、去文化脈絡後,國文還剩下什麼?」段心儀指出,如要討論108國文課綱的問題,不能只論單科,歷史教學同樣很困擾,目前在市面上流通的高中歷史教科書,史觀甚至直接呈現「台灣主權未定論」,對國文老師來說,「我們如何跟學生說你要把國文讀好?」甚至還會質疑「這是哪一國的文學?」從課綱的論述,已找不到教學的支撐。

總統一句話課綱轉向

台灣師範大學地理系教授潘朝陽則以史地教育為例,108課綱從台灣地理馬上跳到世界地理,歷史教育則是從台灣史直接進入東亞史、世界史,跳過中國部分,過去都是在中國史下有一定比例的台灣史,但是在前教育部長杜正勝推行同心圓史觀後,中國史則與台灣史分離。

潘朝陽指出,總統蔡英文上任後第2天,便任命教育部長潘文忠將103課綱作廢,「只要總統一句話,教育部長便全力執行」,完全缺乏法律程序,言下之意即推行課綱充滿政治目的,都是為了形塑意識形態,鞏固政權的存在。

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