桑柏格翻轉教育

謝錦芳

國內132個系所碩博士班招生掛零,其中包括台大、政大等頂大知名學府,引發熱議。企業界負責人經常感嘆,產學落差大,找不到所需要的人才。企業與學術界該如何縮短產學落差,培養出最適當的人才?麻省理工學院教授夏默(Otto Scharmer)提出「學習4.0」,點燃學習火苗,創造深度學習場域,進而培養出最具創意的人才。

瑞典少女桑柏格走出校園,發動「周五救未來」氣候罷課行動,全球逾400萬個年輕人響應,成為史上最大規模的氣候遊行,她並獲選為《時代雜誌》年度風雲人物。從她的經驗顯示,年輕人在街頭學到的,比靜靜坐在教室裡學得多且實際。

這1年來,桑柏格應邀到歐洲議會、聯合國大會發表演說,參加聯合國氣候峰會COP25,獲教宗方濟各、美國前總統歐巴馬、加拿大總理杜魯道等人接見,並接受許多國際媒體採訪,這趟世界之旅,她的所見所聞肯定比待在教室裡學得多。

桑柏格在全球掀起氣候罷課行動,許多國家年輕人開始認真研究氣候危機,要求政治人物提出對策。在夏默眼中,這正是翻轉機構的效應,一方面,學習者走出校園,參與城市、區域最具社會創新的場域,而城市、區域和全球生態系統都變成新形態的教室;另一方面,全球、國家或社區面臨的挑戰與問題,進入校園成為學習者研究的主題,換言之,全球所面臨的迫切危機、社會轉型議題,變成了學校課程核心議題。

傳統大學以研究、教學為主。夏默重新詮釋21世紀的大學,應該包括研究、教學、社會和自我轉型的實踐。大學如何驅動社會和自我的轉型呢?他認為,應從系統觀出發,建構深度學習的基礎。傳統學習1.0,以老師為中心;學習2.0,以考試為主;學習3.0,以學習者為中心;學習4.0,則是師生共同創造,激發學習的深層源頭。以智慧型手機為例,必須更新整個作業系統,而非僅是新增一個APP。

桑柏格來自瑞典,絕非偶然,北歐模式值得關注。夏默在台北接受《中國時報》專訪時指出,北歐各國在政府效率、學習成果、人民福祉方面均名列前茅,主要來自於人民對政府信任與完善的教育體系,兩者息息相關。學校從小訓練學生放下本位主義,追求全體福祉,這樣的教育不局限菁英,而是遍及全體人民,這就是北歐模式的基礎。這樣的模式可以在其他地區複製,國家領導人只要有決心,可學習北歐模式的精神,朝向學習4.0。

環保鬥士桑柏格走出校園、走向世界,對政客、石化產業提出最嚴厲的批判,儘管有人嗤之以鼻,但桑柏格對未來年輕世代的影響力遠比校園裡的老師來得大多了。

桑柏格效應持續發酵中,也將進一步翻轉傳統教育。

你可能還想看