潛能開發－父母學習放手 孩子學會自主

工商時報【本報訊】 今天的課程是要去大安森林公園找陌生人玩遊戲。宥辰一聽到，立刻「什麼？」、「真的假的，今天是要去教室外面玩？」他簡直樂呆了，講話的聲音，完全高上八度，……直到要步出門口，打開鞋櫃的那一剎那。 「我們不帶家長去嗎？」 像這種「原本要出門的興奮一下子全不見了，語氣透露著擔心，好像少了家長跟出門，自己連呼吸都有困難」的情況並不誇張…… 想像一下，如果一個孩子身邊就像有一個隱形防護罩，一切的危機跟嘗試都被阻隔在外，平常孩子感受不到真實事件發生的自然結果，缺少自主機會，一切都有一個人在旁邊嘮嘮叨叨，管東管西；然後突然有一天，孩子可以離開保護罩探索真實與新鮮了，這可真是一個天大的禮物，從天而降。 不過，當真要拆開禮物，除了興奮，還真有點膽怯，他們膽怯的是，究竟這個禮物該不該拆？過去從沒發生過這種事情，萬一裡面是一個炸彈，那怎麼辦？或是什麼噁心的東西！遇到第一次發生的問題，不安跟緊張、需要別人幫忙的念頭快速浮現腦袋，這似乎是每個人遇到緊張焦慮時，都會有的反應。這樣的狀態愈多，也表示孩子的自主機會太少，缺乏生活經驗，因此當機會來臨時，孩子雖然感到快樂，但是很快又會擔心自己沒有能力解決接下來將發生的問題。 遇到這類型的孩子，建議爸爸媽媽可以…… 一、多讓孩子擁有生活自主嘗試機會。 例如：自己收書包、吃完飯自己收碗盤、自己洗碗。給孩子多一點打理生活的機會跟時間，甚至故意把問題丟給孩子，例如：爸爸媽媽突然口好渴、腳好酸，怎麼辦？讓孩子試著解決問題，爸爸媽媽會發現孩子能做的事情變多了，孩子的獨立性也變高了。提醒爸爸媽媽，在開放孩子自主經驗的同時，請不要一直告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，讓孩子學著用自己的角度與頭腦來思辨問題的對錯，來判斷焦點的拿捏、問題的衡量。如果不管孩子怎麼做，都得經過家長的頭腦來判斷好壞，孩子無法學會自主。 二、開放孩子的真實生活經驗。 事件發生當下，可以提醒孩子等一下可能會發生什麼事情，但請不要干涉孩子的行為。好比當孩子在椅子上扭來扭去，眼看手上的布丁就要打翻了，爸爸媽媽可以提醒孩子：你一直扭來扭去沒有坐好吃，我擔心等一下布丁就會翻倒了。但請不要直接移動孩子布丁的位子，或是幫他把椅子拉遠一點。就坐著看孩子打翻布丁，並教他如何承受後果，怎麼為自己解決。 （摘自本書第一章）