疫情影響資源少 衝擊偏鄉兒少受教權

桃園市 / Siku Yaway 採訪報導

隨著COVID-19疫情持續衝擊台灣,許多學校因為學生染疫,而被迫採取「停課不停學」措施,正面臨什麼樣的遽變和挑戰?守護兒少權益,華視連續兩年,追蹤桃園拉拉山的巴崚國小,發現視訊教學背後,山上孩子的教室,有人在果園,有人在家裡開的餐廳,也從過程中,看見偏鄉地區,面臨資源上的難關,與資訊能力的落差。當疫情燒進校園,如何守護兒少受教權,跟著我們的鏡頭、帶您來觀察。

穿過山巒間的浮雲,這裡是新竹尖石鄉的新樂國小。COVID-19二度重擊台灣校園,新樂國小五年甲班的這堂數學課,得改成「視訊」數學課,演練停課不停學。沒想到庭芮回到家,打開平板,才是考驗的開始。先是上課用的軟體打不開,家裡也沒大人,能夠即時幫忙。接著是網路訊號,時好時壞。原定下午1點鐘,數學課要開課,無奈時間已經快過了60分鐘。

繼續追蹤海拔1千230公尺的桃園復興區巴崚國小。巴崚國小五年級的學生楊得恩,正透過遠距教學上英文課,這裡是他家開的餐廳,偶爾還要幫忙招攬客人。山上孩子的教室,今年有人在餐廳,去年有同學在果園。華視新聞雜誌團隊連續兩年,深入桃園復興區拉拉山的巴崚國小,已經升上五年級的田芸,此刻正坐在街邊的階梯,上文化課程。

政府推動「班班有網路、生生用平板」,但對偏鄉學生而言,擁有一台自己的平板,仍是遙遠夢想。4月8日,全校近2千人的桃園南勢國小,上課到一半,突然宣布停課,確診者班級停課10天,其餘師生停課7天,一間學校部分班級復課,另一邊教室還在空蕩蕩。疫情下,兒少身心更需照顧,遠距教學邁入第二年,這場教育改革,正加速向前邁進。遠距教學像是一場馬拉松,孩子們得用耐心、毅力,主宰自己的比賽,不論下一堂課在哪裡,秉持學習的熱忱,勇往向前,堅持到底。而考驗還在持續。

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