百萬YouTuber阿滴：當英文家教，竟曾被開除？

文／阿滴（都省瑞）

大學時當家教帶著男孩從甲蟲開始，愛上英文的阿滴，卻因為被家長認為都教些有的沒的，最後竟然被開除，挫敗經驗如何引發他的創業夢想？

「阿滴英文」創辦人阿滴（都省瑞）受邀參加教育創新國際年會演講，介紹他如何設計影片腳本、如何使用「知識含量並不高」，卻「要不是實用，就是要有趣」的影片，達到終身學習的效用。此外，他也建議老師，應用科技資源，勇敢跨出傳統教學框架，進行創新教學。

以下是9/26教育創新國際年會演講全文：

Hello！大家好，我是阿滴。開始講我們的頻道之前，我想先講個故事，跟大家介紹這個頻道的成立初衷。

初衷源於「被開除」的甲蟲學生教學經驗

讀大學時，我常接家教，有位家教學生很特別，從上課第一天起，我就發現有件事不太對勁。我只要拿出任何課本、參考書，他都非常抗拒，不願意和我一起學習、背單字、寫文章等等。但我找到一個轉機，他的衣櫃，有些異於常人的地方。

大家的衣櫃通常放衣服，但他的衣櫃放的是「木頭」。為什麼是木頭呢？原來，這位學生喜歡在衣櫃裡面養甲蟲。自從發現「甲蟲，是他人生的熱情」後，他就很想跟我分享這份熱情。學生會用興奮迫切的口氣問我說：「老師，你想看我的衣櫃嗎？」我回答：「不想」，但學生就說：「沒關係，我拿在手上了，甲蟲給你！」放在我的手上。

經過這樣的過程，我想，說不定「我可以透過他本來就有興趣的熱情，去激發他的學習興趣」。所以我轉了一個彎，把參考書全部放在書桌一旁，開始教他一些甲蟲的學名，像是，long-horn beetle（天牛），這種「連我看過一次就會忘記的科學學名，他卻可以一個個都記起來。」進一步，我教他怎麼描述適合甲蟲生長的環境，像是，moist（潮濕的）、soil（泥土）這些等等的單字。

我慢慢的「邊騙邊拐」，我說：「你看，你要當一個世界聞名的甲蟲專家，就要跟國際交流，英文很重要！」所以他慢慢開始累積更多的英文單詞量，由甲蟲這主題為出發點，慢慢擴散出去。

但故事結局卻是，家教學生的媽媽跟我說：「不好意思，我真的覺得你教的東西很『不三不四』，他考試成績沒有進步，然後又開始更研究甲蟲了，所以我可能要找另外一個家教。」真實故事就這樣發生了，我就被開除了……。

好，那這故事告訴我們什麼呢？教我的是，學習的本質到底是什麼？因為這個家長說我失敗了，因為沒有讓他學到學校會學的、考試該會的，但對我來說，「我成功了！」成功引發一個沒有興趣學英文的學生，他會主動問我英文問題，就算都只是甲蟲相關的。但我覺得，他還是某方面，「對於學習有了動機」，這就是我頻道成立的一個初衷。

阿滴英文用「娛樂型教育」，讓粉絲喜歡英文

把教育跟娛樂放在一起，這就是EDUTAINMENT（娛樂型教育）。讓大家在看到影片內容的時候，不僅可以學到東西，還能更有動力看下去，且在線下時間、在影片之外的時間，自主學習。

「要喜歡英文才能學好英文」，這是我的核心思想，秉持這個想法，我開始做了頻道上面的各種系列影片。像是「10句點餐常用英文」，講的是在一個場景當中，可能會用到的英文，每一句都會搭配一些滿有趣的例句，讓大家一看完，就可以直接背下來，在各場所、場合使用。

我也做了跟時事相關的「如何罵人不帶髒話」影片，針對川普和金正恩去年相互嗆罵，而金正恩用一些很高深的字罵了川普的事件，做了這部影片。用這些東西，讓大家覺得說，喔，這好像是我聽過的耶！就有興趣去看一看。

另外，我還做了一些延續甲蟲學生的教學想法，用你本來就有興趣的主題，去教你英文。所以在2、3年前，英雄聯盟還很紅的時候，我就去教你「英雄聯盟打LOL必懂單字」。最後，我也做了一些比較新的嘗試，像是走到戶外，實際帶著大家去生活上的場景，教一些這些場景會用上的單字，「只要相關生活的，都會出現在我的頻道」。

「知識含量並不高」，卻補足「引發學習興趣」的缺口

說實在的，「阿滴英文的影片，知識含量並不高」。看完一支影片，2、3分鐘，可能學到5、6個單字，或是學到抽象學習的概念，但是我的目的，「不是傳授知識，而是引發興趣」。我非常「自私的」把最好玩的「啟發」階段，拿來做為我頻道影片的主軸，打造一個「大家主動願意，花我休息時間去看的平台」。

就我自己的教學觀察，很多是因為要準備考試評量，所以我要傳遞知識，而「引發興趣反而變成一個問號」。導致學英文的成長是：到了大學以後，就停滯、往下沉了，轉折點在於學測、指考，也就是說：「當準備考試的學習目標消失了之後，我就不會想要學了」。但我們都知道，「學習是終身學習」，當你沒有內在、外在動力，去學一件事情的話，學習是不會持久的。所以，「引發學習興趣」變成一件很重要的事情。

建議利用科技載具，產製實用有趣的學習內容

那要怎麼引發興趣呢？我自己覺得，「要不是實用，就是要有趣」。我會去想像我產出的這個影片，生活有什麼時候是可以用到的。要不就是這個影片主題真的很有趣，就算學不到任何東西，或是，我不知道看這個影片要幹嘛，但我還是要看。所以我用「實用、有趣」這兩個概念去設計我的影片，把一些教學包進去，看完，還可以留下來一些些知識。

接下來的事，就是身為一個學習者，你要怎麼把這樣的動力，放到其他的資源上面。譬如說，上到自學付費學習網站hahow好學校，找到適合的學習課程。或是回到教室裡面，對於老師正教你一樣的東西，但你更感興趣更感熱情，這是我的目的。

面對知識載具的演變，代表：「老師、學生溝通的語言要一致」。當學生每天可能醒著一半的時間，都在看手機的時候，透過他的手機，讓他學習，就是最有效的方式。所以身為老師，我覺得老師要如何應用這樣的資源，會是要具備創新，跟一些些程度的勇敢。回歸一句話：「要喜歡英文才能學好英文」。（實習記者陳盈螢整理）

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