秀出同儕正義感 阻止校園霸凌

本報訊
台灣立報
秀出同儕正義感 阻止校園霸凌

秀出同儕正義感 阻止校園霸凌.

秀出同儕正義感 阻止校園霸凌

【記者劉仲書台北報導】霸凌問題一直存在校園中,兒童福利聯盟23日公布「2014年台灣校園霸凌狀況調查報告」,呼籲學生看見霸凌現象勇敢站出來,可有效改善受霸凌者的困境。

根據兒盟去年12月底針對4千多名小5到高2學生的調查指出,約有4分之1的孩子從幼稚園至今曾有被欺負的經驗,而在過去1年內發生的比例有15%,長期受霸凌(過去1年內每個月被欺負2次以上)則有3.5%,推估全國過去1年內至少有4萬名兒少受到霸凌。

「言語嘲笑」比例居冠

霸凌種類,在「言語嘲笑」(73.1%)與「關係排擠」(63.5%)比例最高。男女差異上,男生受到肢體欺凌的比例為25%,女生為10%;受言語嘲笑方面,女生高達68.4%,男生為46.3%;女生受到關係排擠則有62.1%,男生為36.7%。

兒盟研發組長邱靖惠表示,就算讓被霸凌者轉班、轉學,在權力不對等的團體中,依舊會產生新的被霸凌者。她認為,解決霸凌問題很重要的力量在於「旁觀的孩子」,若他們願意貢獻自己的正義感,就能有效箝制霸凌行為。

兒盟調查發現,有40.3%的受霸凌者認為旁觀的同學置身事外,並有26.3%遭遇到被旁觀者嘲笑的經驗;而隨著年齡增長,兒少的正義感也越來越低,有3成的國小生富有正義感,高中職則只剩下1成5,顯見它並非是校園中被推崇與重視的價值。

兒盟於102年舉辦的「反霸凌的100個妙招」徵文,得獎的彥臻與采倫也在記者會現場分享自己的故事。

目前國三的彥臻說,國小有位叫小萍的女生,個性害羞不愛講話,人際關係不好,大家會欺負她,有次老師要大家上台用英文自我介紹,小萍在台上演講時,同學們一直嘲笑她,結束之後完全沒有掌聲。她說,後來老師趁小萍請假時,在班會發給大家兩張空白紙條,一張必須寫出給小萍的道歉或關懷的話語,另一張則要求同學在一週的時間內去找出小萍的優點記錄起來。「後來,大家下課會比較願意跟小萍聊天。」

彥臻說,國一時也有位男同學個性害羞,坐他附近的兩位女同學很愛捉弄他,拉他的頭髮、弄亂抽屜等等。有一次那位男同學的桌墊被奇異筆塗得一團亂,引起全班注意、告訴老師,後來老師就私下找兩位女同學勸說,並且在班會上宣導霸凌是錯誤的行為。

「5年級時大家剛分班還不熟,有次吵架,班上女生分成兩派,互相排擠、也排擠不喜歡的人。」采倫說,自己被排擠時內心很不舒服,有種孤立的感覺,只能移轉自己的注意力到其他地方,時間久了也比較不難過。她說,後來老師找學生談話,也透過紙條來澄清一些事。

學習在同儕減找助力

親子專家陳安儀與兒子雨青也出席記者會分享經驗。陳安儀說,被霸凌者不見得是個性有什麼缺失,可能是不善人際交往的特質,孩子自己沒辦法解決時容易成為眾矢之的。她認為,霸凌關係可以用《哆啦A夢》的漫畫角色來說明,霸凌者就是胖虎,受霸凌者就是大雄,但另外還有兩個重要角色:常幫大雄的靜香,以及常被胖虎欺負、怕事的小夫。

「我們常以為霸凌者好像身強體健占上風,但從其他角度來看他們也往往不是快樂的孩子,例如功課不好、在學校得不到成就感。」她指出,若霸凌關係旁邊的其他孩子,例如靜香可以有更多,那麼霸凌的現象就會減緩,相反的如果小夫增加,那霸凌就會增劇。

「那麼要讓自己的孩子成為靜香還是小夫?」陳安儀說,家長的角色很關鍵,讓小孩成為被霸凌者的支持力量,或者當自己孩子受到霸凌時,教導孩子從友善的同儕裡找到助力,就能減緩受霸凌者的困境,爸媽應該多注意自己孩子與班上的情況。

兒盟提出3個方向:首先是對老師,研擬反霸凌教師研習,透過霸凌相關影片賞析並且做討論,發想防制霸凌的班級經營策略。其次是對學生,今年度將舉辦「秀出你的正義感」防制霸凌妙招的徵選比賽。最後是對社會大眾,102年「反霸凌的100個妙招」徵文得獎作品出爐,讓社會大眾能夠更瞭解霸凌傷害與預防之道。

(圖說)兒童福利聯盟文教基金會23日公布2014年台灣校園霸凌狀況調查報告,並邀請102年「反霸凌的100個妙招」徵文比賽得獎學生(右起)彥臻、采倫與親子專家陳安儀、雨青母子到場分享面對霸凌問題的因應之道。(圖文/楊子磊)

【關注更多新聞請加入立報粉絲專頁】

https://www.facebook.com/TaiwanLihpaoDaily

接下來要閱讀的內容