科技輔助自主學習教學模式 優良教師今表揚

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教育部109年「科技輔助自主學習教學模式優良教師選拔競賽」頒獎典禮今天(2號)在台北世貿一館資訊月大會論壇舉行。本次競賽計有17縣市73所中小學,共96組、195名教師參賽,最終評選出「自主學習平臺應用組」優勝教師個人或團隊6組,與「數位教學特色組」優勝教師個人或團隊5組。

這次選拔競賽目的在鼓勵中小學教師善用數位學習平臺及數位工具導入課堂教學應用,並產出教學教案與影音,期望藉此提升教師們使用數位學習平臺或新興科技發展數位教學模式,融入各領域教學與學習,同時,表揚與分享教師教學經驗與推動成果,並鼓勵持續推動「科技輔助自主學習」。

透過具有自主學習知識節點、個人化評量與個人化學習路徑輔助學習的適性化數位學習平臺,或運用新興科技增加互動及操作,數位工具應用能帶來更多元與創新的教學與學習活動,除能活絡課堂氣氛、創造師生互動,並提高學生課堂參與度,更能記錄學習歷程,並將學習延伸到教室外的學習探索,教師也能更精進自身教學方式,讓師生共同學習及成長。

競賽計畫主持人東吳大學教授朱蕙君指出,桃園市仁和國民小學「當科技遇上寫作 引爆自主探究火花」課程,即透過「因材網+學習拍」的知識結構學習與診斷式學習,釐清學生迷思概念,以探究式學習模式,讓小組討論與探索解題策略,並導入數學科小組共創解題方式活動,培養學生評論、思考與分析的高階思考能力;南投縣旭光高中「科技X翻轉X英文課程2.0」課程,則導入WSQ(Watche觀看,Summary摘要,Question問題)策略、錄音錄影分享法、競賽活動、共享協作平臺、同儕互評及情境式學習等自主學習的教學模式,活絡英文單字學習策略,使學習由教師引導轉向學生自學,創造出不同的學習風貌;臺中市光復國中小「防災創客」跨域主題課程,整合了數學、科技與藝文領域,導入「因材網+學習拍」及均一教育平臺,以「科技藝創」為基礎,將學生帶入真實的日常生活情境中思考學習,透過引導學生設計實作物聯網地震警示系統讓學生看見問題、解決問題,使學習更貼近生活。