臺法學生交流創意服務學習方案 看見學生學習的主體性

臺北市立中正高中今(112)年3月底將接受國際文憑大學預科課程(IBDP)的授權訪視，預計今年暑假起實施IB國際文憑課程。校長江惠真表示，學校藉著過去課綱轉化的經驗，在實施新課程時，都會關照教師的專業增能以及強化學生學習的模式與資源，因此預計實施的IB國際文憑課程前，已經培訓40位教師，並開始與臺北歐洲學校、法國奧詩中學、瑞士萊辛中學等校進行交流及協作，藉由合作熟悉IB國際文憑課程實施的狀況，做好最佳準備。

北市中正高中日前與法國奧詩中學透過線上形式辦理學生對談及分享活動，由法國學生說明如何進行IB國際文憑核心課程的創意服務專案學習，法國學生分享從研究、準備、行動、反思到成果呈現的歷程，整整花了18個月，學生很有自信的分享歷程檔案，也從創意服務專案學習展現了個人在學習中的主體性，因為18個月的歷程就是自己的成長歷程，「我」在歷程中有著決定性的位置。

中正高中學生則分享自己對於生涯的想像及期許，從自我的認識開始，介紹自己的興趣、專長、對未來生涯的連結，一樣的回溯到「我」在生涯歷程中的位置。中正學生分享班群選擇及選讀國際課程的考慮，同時也反思學習歷程檔案建置的必要及功能。

奧詩中學學生所分享的專案內容包括兒童醫院關懷病童、種樹活動、養老院陪伴、幼兒園文化活動、幫助移民等，這些活動都是由學生自發的，經過研究、提案、確認對方的需求、評估自己的資源與能力、募款、整備物資等過程。其中，針對關懷移工工作權主題，中正高中王同學詢問了選擇慈善機構的標準，法國學生回答，剛開始可以從鄰近周邊的機構開始構想，詢問對方所需要的協助，也要讓對方知道自己的目標為何，可以提供哪些資源或才藝。

中正高中校長江惠真表示，透過兩校的交流，讓學生可以互相了解在對方的社會環境脈絡下，青少年關注的服務學習議題。法國奧詩中學校長表示，如果兩校學生可以互相採納對方的提案，在不同的社會情境脈絡下實施，對學生都是很棒的學習經驗。才剛獲得創意服務專案學習研習證書的林容秀老師表示，交流過程感受到法國學生非常熱情，很樂意分享18個月來創意服務專案學習的成果，未來將持續與法國奧詩中學負責老師一起交換心得，促進學生無國界的學習。