臺灣數學與科學成就 優於國際平均 學習落後學生下降

臺灣參加「國際數學與科學教育成就趨勢調查2019」（簡稱 TIMSS 2019）結果出爐。我國學生數學與科學學科成就表現顯著優於國際平均，四年級學生的數學和科學平均成就分別排名第4和第5，八年級學生的數學和科學平均成就排名都是第2；同時，學習落後學生百分比呈現了持續下降的趨勢，城鄉差距也微幅縮小！

教育部次長林騰蛟宣布好消息，臺灣參加「國際數學與科學教育成就趨勢調查2019」，四年級學生的數學和科學平均成就分別排名第4和第5，八年級學生的數學和科學平均成就排名都是第2；而學習落後學生百分比呈現了持續下降，城鄉差距也縮小，他代表教育部感謝第一線教師的投入及努力。

根據TIMSS 1999至2019趨勢分析的結果，我國四年級和八年級學生的數學和科學整體成就表現顯著優於國際平均，相較於TIMSS 2015，我國八年級數學落後學生百分比顯著下降，從12%降為10%；四年級數學和科學以及八年級科學的落後學生百分比，與TIMSS 2015相比，下降微幅。在城鄉差距方面，與TIMSS 2015相比，我國八年級數學與科學在都市和鄉村間的差距微幅縮小，顯示城鄉教育差距有減少趨勢。

不過我國學生對四年級數學，以及八年級對數學與科學的學習感到疏離的百分比高於國際平均，林騰蛟指出，我國數學與科學教育期待藉由推動108課綱，逐步落實自然領域探究與實作課程，提升學生科學推理能力與學習熱情。

教育成就評鑑國際協會（簡稱IEA）自1995年開始辦理TIMSS計畫，計畫每隔4年針對參加國家或地區四年級與八年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查，並運用問卷瞭解學生對科學和數學的相關態度及教學環境和現況。這次為我國第6次參與調查。我國參與這次調查的有效樣本為四年級3,765位學生和八年級4,915位學生。