觀念平台－從國際產學合作機構案例看我國人才培育

工商時報【陳佳楹工研院產科國際所研究員】 近期人才培育議題屢受關注，無論是博士就業率下滑亦或是研究所攻讀人數銳減等，皆凸顯出我國高階人才培育體系正面臨挑戰。從對現況的觀察中可以發現，其主因與進一步求學所花費之時間機會成本及其所能帶來的薪資成長幅度之間不成正比，密切相關。受與高階人才間資訊不對稱因素影響，我國業者對於業界實務經驗較少、可能需支付較高薪資之高階人才，態度相對保守，聘用意願較低。在就業前景不明下，致使我國國民攻讀研究所意願下降，並將會有礙於我國高階人才積累，進而對我國長遠之經濟社會發展產生不利影響。有鑑於此，若能透過產學合作，改善我國業者與高階人才之間的資訊不對稱，相信將有助於此趨勢緩解。 而若欲達到良好的產學合作成效，除校內要擁有一定的研發能量之外，校方尚須在校內建構完善的產學合作體系，成為資源的創造者。以英國斯特拉斯克萊德大學（University of Strathclyde）為例，該校在英國境內排名僅約第40名，但長期以來卻以其產學合作能力著名，曾獲泰晤士報選為最佳創新大學。該大學設有一產學合作專責機構－研究與知識交流服務（Research & Knowledge Exchange Services，以下簡稱RKES），為校內教師、研發人員、學生及畢業五年內的校友提供與新創人才培育、技術移轉及產學合作等相關事宜的支持服務，協助校內人員進行將研發成果商業化、募資與申請研究經費、管理產學合作合約及開發產學合作策略夥伴等。 該機構的組織架構，大致可分為五大部門。第一個部門是商品化事業組，由商業化團隊、企業團隊、投資團隊等三個團隊組成，並共築了該校的創業網絡。其中，商業化團隊主要負責協助校內人員將研究成果商業化、進行技術授權；企業團隊主要負責協助校內人員創業、孵化新創企業；投資團隊主要負責該校的創業投資活動，並管理學校創業家基金。 第二個部門是資金補助與契約組，其主要任務是協助校內人員申請與產學合作相關的校內外研究經費。校內人員可藉由該機構所建置的RKES門戶網站，搜尋到與校內外研究經費申請相關的訊息及與產學合作相關的資訊。而該門戶網站，目前僅開放給校內的教師、研究人員和研究生使用。另外，由於引入校外研究經費，也必須經由該機構的審議委員會的核可，故資金補助與契約組同時也提供與之相關事務的諮詢服務。 第三個部門是國際事業開發組，其主要任務是負責該校的國際鏈結相關事宜。第四個部門是研究強化服務組，主要負責的是校內人員的培養及提供他們與研究職涯發展相關的支持。第五個部門是研發技轉組，其主要任務為管理RKES門戶網站及其他兩個針對社會大眾開放的產學合作訊息交流平台上的內容。而這兩個平台中，育成公司平台(Spin-out companies)主要提供的是校內中小型新創企業資訊，協助校外投資人尋找投資機會；知識庫平台（KnowledgeBase）則主要是提供有關校內專家的研究領域、已發表或具重大影響力的研究成果、近期研究案及與研究相關的活動的資訊。 觀察RKES獨特的成功要素有三：其一為擁有健全的組織架構，涵蓋了產學合作所需的主要功能；其二為統籌管理了該校之校內外研究經費；其三為建構了三個資訊平台輔助產學合作推動、提升商業媒合機會。在全球化下的知識經濟時代，擁有高技術專業人才的多寡，為影響一國國家競爭力及產業生產力之關鍵因素。若各校可在校內建置完善的產學合作體系，將有助於增進產學合作達成的機會。在業者與高階人才間資訊不對稱降低之下，可提高我國高階人才就業機會並獲取如願的薪資報酬。這除可解決我國高階人才就業問題，亦可同步提升我國國民攻讀研究所之意願，豐沛我國人力資本積累。 近期，我國政府部門雖已推行多項政策措施，以推動產學合作發展，但仍需各校持續整合校內能量、完善產學合作體系，其效果才能進一步地深化。適逢貿易戰引發全球供應鏈移轉、5G即將正式商轉、AIOT已逐漸成熟之際，我國業者雖長期在多個領域於國際間位居前列，但仍需不斷突破，才能繼續保持國際領導地位。透過產學合作，媒合學校內研發能量與產業界的前瞻技術需求，共同培育出符合未來新興技術所需之高階人才，在尖端技術及高階人力資本不斷的積累下，我國產業轉型、升級將十分可期。