調降幼教師生比 增班後教師人力補得足嗎

幼兒園師生比調降政策，雖然能提升幼教品質，但首先出現的就是合格幼教師資不足，以及學生人數改變，學習空間必須重新規畫的難題，同時幼教專家也建議，要解決公幼招生不足的問題，師生比調整後的名額，必須重新投入公幼的增班規畫，才不至於扭曲政策初衷。

幼兒園老師演話劇，讓孩子了解準時上學的重要性，更為大班孩子培養獨立自主能力，訓練自動交聯絡簿，或是摺好外套放在櫃子上，才能順利銜接小學生活。

私立幼兒園老師 傅肇姝：「上小學就是什麼事情都要自己做，其實也是要訓練他們自理的能力，尤其在大班的時候，他們很多事情都可以自己完成，如果調降師生比的話，就會變成反而就是會有很多事情，可能大人就會很想要出手幫忙。」

對於教育部打算調降幼兒園師生比，由1:15至1:12，幼教老師認為，對於大班學生的獨立發展與人際關係有不利影響。

老師有耐心地協助幼幼班學生，學習生活常規，適應學校生活，私立幼兒園更針對學生人數，規劃不同區域的學習環境，就怕調降師生比後會影響整體空間規畫。

私立幼兒園園長 張容甄：「當初是以1:15的方式，去規畫的教室空間跟區域，一個班級是30位(學生)，至多30位的規定，之後到底是會開放到36位，還是降低到變成24位，如果是36位的話，這樣的空間是不是足夠36位孩子來使用。」

110學年度全台服務於公幼的人員將近1萬6千人，在私幼則有4萬兩千多人，但因幼兒園面臨合格人員留任問題，目前幼兒園所聘用的人員中約有3成到4成，不具有教師證或教保服務人員資格，未來師生比降低，一旦需要增班，勢必出現人員招聘困境。

準公共幼兒園園長 吳嫦勤：「幼稚園老師的薪資，比一般行業都稍微低了一點，很多幼教系或者幼保系畢業的學生，他不想投入在幼教界。」

中華民國幼教聯合總會秘書長 葉若蕎：「我們培育一個好的老師，至少都要3年到5年，一個幼教師甚至要7年，像這樣的部分，怎麼可能一個政令下來，我們說要降低師生比就降低師生比。」

就怕師生比降低後，公幼仍面臨招生不足的問題，幼教專家建議，調整後的名額必須重新投入公幼的增班規畫，避免扭曲政策初衷。

全教總幼教委員會主委 楊逸飛：「我們現在其實最擔心，也是社會上最緊張的是說，未來出來的版本會不會變成，我多出來的那幾個名額，反而流到私幼，或者是所謂的準公幼的市場裡面，因為你減(師生比)了之後，你反而讓這些名額外流到非公共化(幼兒園)的時候，它其實會跟政策就會有相違背。」

台北市立大學幼教系副教授 陳正乾：「為什麼不撥一點錢來支持附幼，讓他們暑假也能開班，或者開班的時候再找另外一組(人)，變成是公幼跟準公共他的收費都一樣，然後他收托的時間都一樣。」

專家希望，調降師生比需有完善的配套措施，讓公幼及私幼逐步因應政策變革。

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