追學生語言霸凌.歧視 立委質詢文化部長

【Umas Suqluman/Calaw丁至軒 立法院】 2017-10-16 (無盟立法委員 Giwas Ali (高金素梅) 泰雅族： 原住民生遭霸凌，言語種族歧視，包括曾被同學或老師罵番婆，被老師認為只是靠加分，遭人歧視智商低下，被老師禁止說母語，這個調查是政大學生的年齡層，86％以上都是民國76到80年次的學生，19到23歲之間的孩子，心靈是非常脆弱的，而我們的大社會，我們的學校充滿了不友善。） 16號在立法院教文委員會，立法委員高金素梅拿出一份政大的研究調查資料，揭露出民國76年次到80年次的學生，竟然有高達86％學生，在進大學前曾因族群文化遭受言語霸凌或歧視。 她表示雖然政府鼓勵原住民自我認同，但整個大社會並沒有真正友善地對待原住民的孩子。 (無盟立法委員 Giwas Ali (高金素梅) 泰雅族： 我們現在政府一直在推動，原住民的自我認同，可是我們在學校也好，在大社會也好，我們在很多的各個角落也好，我們並沒有真正地，非常友善地，對待我們原住民的孩子。) 高金素梅指出，政府要落實文化平權，文化部跟教育部應該跨部會共同推動文化近用權益，不只教育學生理解不同文化之美，更要從師資培育具多元文化素養的優良教師。 (文化部長 鄭麗君 vs.無盟立法委員 Giwas Ali (高金素梅) 泰雅族: 的確需要教育部一起努力，所以我認為，不是只有對於我們的孩子，而是對於師資的再教育，委員關心的對原住民族的，文化的認識跟了解，我來思考怎麼融入，那我會把委員關心的問題，跟教育部好好來討論。） 高金素梅指出，國民教育課綱爭議不斷，但她認為，比起課綱更重要的是，教育現場的教師，在不同議題的取材，如何正確教導尊重多元文化，讓學生從小學習理解，並欣賞不同文化之美。 [原民台新聞影音報導]