邁向雙語國家目標 臺師大建議增加英語課和詞彙量

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記者黃朝琴/臺北報導

臺灣設定2030年達成雙語國家的目標,臺師大學今(12)日公布實證調查指出,國中生英文學習單字量、授課時數皆低於日韓中,2成5雙北小學畢業生英語詞彙程度,未達新課綱要求300個詞彙,建議國中小學增加授課時數、調整各年段單字學習量,國小至少450個字,才能達到該階段應有閱讀能力,同時善用科技媒體,縮短學習落差,教育部成立「語言教育司」,讓語言教育獲得更多關注。

行政院2018年提出「2030雙語國家政策發展藍圖」,將英語納入未來國民學習語言,東南亞7國語言也納入新住民語文課;臺師大成立語言與文化政策小組,透過研究調查與建言,希望協助政府整體規劃語言政策。

臺師大副校長宋曜廷表示,12年國教課綱載明國小畢業生要能聽說讀300個字詞,並拼寫180個字詞,政策小組運用該校「心測中心」所研發的英語能力診斷及認證系統(DCEC),2016年至2017年期間,針對臺北市、新北市1903名國小畢業生進行詞彙和閱讀測驗施測。

這項調查發現,7成5的受測學生可達到課綱要求300字詞彙量,仍有2成5能未達標,甚至5成7詞彙量超過400字,但透過相關分析顯示,國小畢業生要學到450字,才足夠達到該階段應有閱讀能力。

臺師大英語系教授陳浩然指出,和中國大陸、韓國一樣,臺灣英語課從國小3年級開始,但國中小授課時數及詞彙量卻遠遠落後,卻要求高中階段一口氣學到4500字,應該增加國中小授課時數,調整各年段詞彙量,另外仿效韓國研發的英語口說練習系統,善用人工智慧等科技及教育媒體,讓臺灣學生英語能力跳脫M型化現象。

臺師大分析中日韓臺等國,國中小階段英文單字量,建議邁向雙語國家,應該增加英語課和詞彙量。(記者黃朝琴製表)

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