除了尊重也需要求紀律!不要總是問幼兒「好不好?」「可不可以?」...

何翩翩
親子天下

有次點心時間,一個衝動性比較高的新生,想把手指伸進大家的點心中,好在老師立刻制止,把他帶到我辦公室,孩子臉上還帶著笑容,我聽到老師告訴小朋友:

「老師沒有生氣,但想知道你為什麼這麼做呢?」

這時我暗示老師先等等,告訴孩子:「我很生氣你想做不衛生的事,這樣大家會都沒點心吃!現在你可以選擇在我辦公室吃完之後再回教室和小朋友玩,或是在這裡等媽媽來接你(只剩半小時就放學了),然後把點心帶回家吃。」

孩子非常生氣的大吼大叫加跺腳,發動身體所有電力系統來向我抗議,我請老師離開並且堅定的重複:「吃完點心就可以回教室和大家玩玩具了。」平靜但堅持,也讓他發洩他的不滿,邊繼續我手上的工作,邊觀察他的情緒是否漸漸和緩,輕描淡寫的提醒他:「其實吃完點心就可以回去了喔。」

他慢慢發現哭鬧沒用,換成問:「為什麼不行在教室吃咧?園長在做什麼啊?... ...」我置之不理,他就把目標轉向辦公室的行政老師,老師還沒開口我就直接告訴他:「老師在做她的工作,你現在的工作是把點心吃完。」他不再轉移話題,躲在電腦後面偷偷觀察我,我開始和行政老師演戲:「老師,其實小朋友把點心吃完就可以回教室了,快放學了,再不快吃就沒時間玩了,好可惜喔!」行政老師也配合著和我一搭一唱。

真實表達你的情緒

終於孩子回到點心旁,我過去請他坐下,他不肯,這時有沒有坐下不是我的重點,因此我提醒他:「如果待會你把我的桌子弄髒了,必須幫我擦乾淨喔!」他彎著身默默的把點心吃完,告訴我他吃完可以回去了,我摸摸他的頭謝謝他的配合。

事後我提醒了老師以下這兩個原則,也提供給家長們思考:

第一、大人當然可以表達你的情緒!孩子的行為不對,影響到大家,你當然可以生氣,這是直接的情緒不需要掩飾或否定,但我們不可以有「情緒化」的行為表現。

情緒教育就是要讓孩子體察並說出自己的情緒,所以大人在處理孩子行為時,如果能精確的說出自己的感受,對孩子來說會是很好的學習,比如:「我好沮喪,當我請你來洗碗時,你告訴我你不喜歡當我的小孩,我覺得我的心受傷了。」切記情緒沒有對錯,反而是當孩子卡關時,你若能幫他說出當下的情緒,甚至真實的表達出你的感覺,對他來說就是一種同理、解放與學習。

而所謂的尊重孩子,絕對不是大人永遠笑嘻嘻、不對孩子生氣,「正向教育」是要幫助孩子處理完情緒後,選擇正確的解決方式,讓孩子更成熟、EQ 更好,而大人刻意隱忍、過度尊重孩子,往往忍到最後才爆發時會更可怕!

第二、不是什麼時候都要問「為什麼」!尤其是孩子一時衝動做的事,在超市奔跑、在朋友家亂開別人的抽屜、在餐廳大聲喧譁、動手打人、破壞物品... ...不行就是不行,為什麼要問他「為什麼」呢?千萬不要以為這就是所謂的「同理」!

問孩子「為什麼」只會養成他善辯的習慣,下次他絕對可以把你的道理重複說給你聽,讓你啞口無言,所以開口之前,請先思考你「為什麼」問他「為什麼」,是希望他回答你什麼?讓他習慣找藉口嗎?還是只是想聽他說一遍正確答案?就算說對了,下次他就不會再打弟弟了嗎?

當你說再多也沒用時

大人明明有答案,卻要用問題去引導孩子認同自己的想法,還不如一開始就把界線和結果說清楚,才不會讓孩子無所適從、不斷測試大人的底線。我們這代的父母接收到太多教養資訊,都說要尊重孩子、要和孩子溝通討論,總是希望能照顧孩子各方面,尤其是心理的需求,因此當孩子出現偏差的行為時,總不斷努力說服孩子,希望孩子最終「首肯」,願意主動配合。

殊不知在幼兒成長的階段,除了尊重之外,紀律更是不能忽略的,尤其當幼兒們正在練習運用「不」的力量時,有時那個「不」其實是在等待成人更明確的指示與堅持。當成人很確定該怎麼做時,孩子也知道為什麼不行,大人卻還繼續用「說服」的方式溝通,不但累死自己,也很容易養大孩子的胃口,三歲之後就只能怪孩子怎麼叫不動、講不聽、意見那麼多了,因此我會建議爸媽,有時候也該理性、平靜的多使用直述句,而非總想用疑問句「好不好?」「要不要?」「可不可以?」來說服小孩。

有位媽媽無奈的告訴我,孩子其實兩歲就已大小便訓練成功了,可是幾個月後一次不小心尿濕,孩子從此不肯再脫下尿布,一直到三歲半,似乎得了「戒尿布焦慮症」,一脫下尿布就開始恐慌,媽媽好言相勸、分享繪本故事,甚至買了兩打的小褲褲讓孩子知道尿濕沒關係都沒用,超過兩小時不包尿布,就會焦慮得大叫大鬧,讓他們傷透腦筋。

給了爸媽幾個建議,發現他們試過都沒用後,我漸漸看到問題的核心,所以請他們就讓孩子尿濕吧!讓他大叫、讓他焦慮,然後去體驗所有的恐懼其實都是孩子自己想像出來的,其他就別再多說,因為大人說太多「尿濕沒有關係」,都只是在暗示孩子「尿濕是件很重大的事情」我們很擔心,這個擔心不是擔心「尿濕」,而已經變成是在擔心孩子的「擔心」,因此當好說、歹說都沒用時,就請別再說了吧!

作者簡介│資深蒙特梭利幼兒園長 何翩翩

大家好!我是何翩翩,曾在紐約生活與工作了三年,在那裡拿到紐約大學的幼教碩士與三到六歲國際蒙氏教師證,也曾在一間蒙特梭利幼兒園擔任了十三年的園長。

 *本文摘自親子天下出版《蒙特梭利教養進行式》,未經同意請勿轉載。

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